淺談商品學(xué)整體概念，論文范文？

現(xiàn)代商品學(xué)以商品體為基礎(chǔ)，圍繞商品一人一環(huán)境系統(tǒng)，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、資源、市場和消費(fèi)需求等多方面系統(tǒng)地、綜合地和動態(tài)地研究商品使用價值以及商品質(zhì)量和品種，為商品開發(fā)決策、商品質(zhì)量提高、商品品種發(fā)展、商品質(zhì)量評價、商品質(zhì)量保證、商品質(zhì)量管理與監(jiān)督、環(huán)境與資源保護(hù)、資源開發(fā)與利用、商品經(jīng)營管理等提供科學(xué)依據(jù)。

商品學(xué)是研究商品的使用價值和使用價值實(shí)現(xiàn)規(guī)律的科學(xué)。商品學(xué)是伴隨著商品生產(chǎn)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生發(fā)展的?，F(xiàn)代商品學(xué)圍繞商品、人和環(huán)境，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會等多方面多系統(tǒng)地研究商品的使用價值和使用價值的實(shí)現(xiàn)規(guī)律。

淺談酒店管理的重要性？

這問題的方向太大了。

。。。粗略的說幾點(diǎn)，酒店管理在酒店經(jīng)營過程中起著至關(guān)重要的作用，一個擁有良好管理的酒店，不僅在成本上能得到很好的控制，在經(jīng)營中也能帶來良好的收益，好的管理，可以讓員工工作氛圍積極向上，增加員工的凝聚力和執(zhí)行力，能讓員工發(fā)揮更強(qiáng)更好的主觀能動性，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升客戶的體驗(yàn)效果，使得客戶更忠誠于酒店，從而達(dá)到長期的收益，等等這類的作用

淺談舞蹈動作極致的重要性？

是：美感十足；藝術(shù)素養(yǎng)高；打動人心。

淺談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性？

其重要性表現(xiàn)在：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是支持經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要動力，有利于增加社會投資，創(chuàng)造更多就業(yè)和財(cái)富，并且?guī)悠渌嚓P(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

淺談心理輔導(dǎo)的重要性論文？

心理輔導(dǎo)實(shí)在是太重要了。心好，一切都好，現(xiàn)階段由于競爭的壓力，社交障礙等原因，有心理問題的人越來越多，如不高度重視這個現(xiàn)象，將會帶來嚴(yán)重的社會問題，急需加強(qiáng)心理方面的引導(dǎo)。

淺談家校共育的重要性？

家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。學(xué)校教育由于現(xiàn)行體制設(shè)計(jì)，要求對全體學(xué)生以統(tǒng)一的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，施以統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對所有學(xué)生的要求和培養(yǎng)目標(biāo)都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬別，家長對子女教育的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。

充分認(rèn)識家校共建共育的重要性，提高教師和家長的合作共建教育意識，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學(xué)校與家庭若在學(xué)生教育問題上產(chǎn)生分歧，就會給學(xué)校的教育和管理帶來種種的困難，降低學(xué)校教育的效率。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，因此要努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)

淺談對紀(jì)律嚴(yán)明重要性的認(rèn)識？

勞動紀(jì)律是工作作風(fēng)的重要內(nèi)容,加強(qiáng)勞動紀(jì)律，目的就是扭轉(zhuǎn)我們的工作作風(fēng)，說到底就是平時我們在工作、生活中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)、精神面貌和人格品質(zhì)。

一個人作風(fēng)怎么樣，就體現(xiàn)出形象的好壞、做人的高下、辦事水平的高低。

一個企業(yè)作風(fēng)如何，關(guān)系到企業(yè)的形象，關(guān)系企業(yè)的興衰存亡。

如果一個企業(yè)管理癱瘓，紀(jì)律松懈，上班吊兒郎當(dāng)，精神面貌差，沒有團(tuán)隊(duì)意識，就是衰敗的象征。

相反，如果管理規(guī)范，紀(jì)律嚴(yán)明，令行禁止，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，企業(yè)就能做大做強(qiáng)。

因此，加強(qiáng)紀(jì)律和作風(fēng)建設(shè)，對于一個企業(yè)發(fā)展，具有十分重要的意義。

它是提高企業(yè)效益，增長企業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ垒嵬⑹袌龈偁幠芰Φ闹匾ＷC。

我們干部職工都要盡快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的工作要求，全身心投入到工作中來，要心存企業(yè)，以大局為重，想為公司所想，急為公司所急，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，鼓足干勁，擰成一股繩，共同把各項(xiàng)工作推向前進(jìn)。

總經(jīng)理曾經(jīng)多次在中層以上領(lǐng)導(dǎo)會議上不無擔(dān)憂地提到，我們管理人員能不能勝任，員工具不具備在現(xiàn)代企業(yè)、規(guī)范化企業(yè)的生產(chǎn)工作能力，這些都是總經(jīng)理所擔(dān)心的。

我們必須理解公司領(lǐng)導(dǎo)的苦衷，在目前市場不景氣的情況下，我們還在堅(jiān)持生產(chǎn)，目的是盡一份社會責(zé)任，不讓我們失業(yè)，能有一份穩(wěn)定工作和固定的收入，同志們我們沒有理由不努力工作。

淺談農(nóng)村教師成才觀重要性？

1.鄉(xiāng)村教師決定學(xué)生甚至家庭的命運(yùn)

如果我們優(yōu)秀、如果我們盡責(zé)，那么，就能培養(yǎng)出有文化、有能力的新一代農(nóng)村人，他們將以不同于父輩的，更優(yōu)質(zhì)的情態(tài)生活下去。

其實(shí)，我們在這里不用具體的數(shù)據(jù)來證明，大家也都很明白一個事實(shí)——農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后不僅是源于務(wù)農(nóng)、也不僅是因地里環(huán)境的偏遠(yuǎn)——平均文化水平遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)是制約農(nóng)村發(fā)展的根本要因。從城市與農(nóng)村學(xué)生的大學(xué)入學(xué)率上，我們就可以非常清楚地看到，農(nóng)村的教育水平遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)。這樣一來，不僅是學(xué)生，而且農(nóng)村家庭也就進(jìn)入了一個文化的負(fù)循環(huán)。

為什么會出現(xiàn)這樣的問題？是教學(xué)設(shè)施不夠先進(jìn)？這顯然不是主要矛盾。根本的原因就是，農(nóng)村師資力量與城市的嚴(yán)重失衡。有能力的教師往城市跑，剛畢業(yè)的大學(xué)生不愿回鄉(xiāng)從教——毋庸諱言，能夠留下的教師，其實(shí)很多就是城市學(xué)校不要的——教師素質(zhì)低是制約鄉(xiāng)村教育水平的瓶頸。

這樣一看，我們就發(fā)現(xiàn)了一個命運(yùn)鏈：鄉(xiāng)村教師水平低→學(xué)生文化水平低→無力進(jìn)一步求學(xué)發(fā)展→沒有學(xué)識和能力提升個人生產(chǎn)力→其子女得不到較好的培養(yǎng)。如此循環(huán)，最頂端的決定性因素，很明顯，就是鄉(xiāng)村教師。

2.鄉(xiāng)村教師是發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力的主角

說到鄉(xiāng)村教師的價值作用，還應(yīng)站到更高層面去理解它——我們知道，教育興國是國家的發(fā)展戰(zhàn)略。但為什么就想不到，教育興國是從一個一個局部做起的呢？教育部部長袁貴仁說過——“扶貧先扶智，治貧先治愚。在阻斷貧困的代際傳遞問題上，教育大有可為”——這說明，鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村教育的作用上，還不僅是局限于對個人和家庭，而是作用于整個所處的鄉(xiāng)村。這是一種“大教育”。

我們知道，農(nóng)村學(xué)生并不是天生在智力上弱于城市學(xué)生，他們文化水平低是教育的問題——有一些農(nóng)村孩子能夠通過努力考上大學(xué)，甚至考上名牌大學(xué)，從而改變自己個人和家庭的命運(yùn)。但要知道，這些從農(nóng)村走出去的“金鳳凰”，就算學(xué)成之后回到家鄉(xiāng)，其實(shí)對改變家鄉(xiāng)整體發(fā)展節(jié)奏的作用并不起到?jīng)Q定性作用。畢竟，幾個人的力量是有限的，整個鄉(xiāng)村的生產(chǎn)力水平需要大多數(shù)村民都能得到較好的教育。

這樣，鄉(xiāng)村教師的重要作用又體現(xiàn)在了對發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力上：幾名受到良好教育的學(xué)生對帶動家鄉(xiāng)發(fā)展的作用有限，而鄉(xiāng)村教師的施教是面向整個村落所有孩子的。不求能教出多少個“金鳳凰”，能保證這些學(xué)生都達(dá)到相當(dāng)于高中的學(xué)識水平——這些學(xué)生將來進(jìn)入社會，將對家鄉(xiāng)的整體生產(chǎn)力提升起到?jīng)Q定性作用——鄉(xiāng)村教師對提升農(nóng)村生產(chǎn)力的“產(chǎn)量”優(yōu)勢，是其他任何教育渠道都不能取代的。

[2]同樣的道理，鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村教育中獨(dú)特的“產(chǎn)量”優(yōu)勢，作用于整個鄉(xiāng)村的文化建設(shè)——我們國家正在大力深化新農(nóng)村建設(shè)，移風(fēng)易俗，從根本上改變農(nóng)村落后基因——這當(dāng)然還是需要文化先行。我們通過向?qū)W生傳導(dǎo)價值觀、文化知識、道德理念從而對家庭和鄉(xiāng)村的文化建設(shè)發(fā)揮普及性作用。其作用價值也是其他任何教育渠道所不能替代的。

淺談如何培養(yǎng)孩子美感及其重要性？

培養(yǎng)孩子美感方式：注重個人衛(wèi)生、講究儀表、學(xué)會穿衣打扮。

重要性：提高孩子的自信心、讓孩子懂得尊重他人。

淺談幼兒園家園共育的重要性？

一、有利于學(xué)校教育與家庭教育目標(biāo)一致性，提高教育效果。

例如，有的家庭比較寵孩子，在家里會慣著孩子，在生活上包辦代替。孩子在學(xué)校里好不容易培養(yǎng)出來的好習(xí)慣一到家就不再強(qiáng)化鍛煉，形成“星期一效應(yīng)”，大大減弱了教育效果，不利于培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，不利于家園合作共育。

二、家園合作共育有利于家校雙方增進(jìn)對孩子的了解，形成有針對性的教育。

每個孩子的生長生活都是不一樣的，家園合作共育，讓幼兒園幫助家長學(xué)習(xí)和了解幼兒園專業(yè)的教育理念、教育方式等科學(xué)育兒知識。而家長通過與學(xué)校的溝通讓教師了解孩子在家里的生活情況，充分了解孩子的個性特點(diǎn)、各方面能力和發(fā)展水平等信息，有利于教師針對孩子的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的個別化教育，因材施教，讓幼兒得到更好的更適合的教育與發(fā)展。