對(duì)孩子心里健康需要正確引導(dǎo)：孩子最不愛聽的100句話之“我不管你了”
小虎出生后雖然很調(diào)皮，卻很招人喜歡。特別是那張小嘴跟個(gè)小八哥似的，叫得鄰居的爺爺奶奶的臉上綻開了花。小虎也有讓人頭疼的地方，就是吃飯的時(shí)候會(huì)搗亂。有一次竟然把一只玩具貓放進(jìn)湯碗里，還說給小貓?jiān)黾狱c(diǎn)兒營(yíng)養(yǎng)。全家人一點(diǎn)兒沒喝，媽媽只能把湯倒掉。媽媽為此大發(fā)脾氣，把他關(guān)在陽臺(tái)，還惡狠狠地說：“你怎么就是屢教不改，我不管你了！”小虎哭著抱著媽媽的腿，卻被媽媽給拉開?？吹綃寢尣焕碜约?，小虎就使勁兒地哭。媽媽為了教育小虎，就把他關(guān)在陽臺(tái)上……當(dāng)天夜里，
小虎被噩夢(mèng)驚醒，還哭著要媽媽。
剛剛兩三歲的孩子，其實(shí)如此的做法是對(duì)孩子心靈的最大傷害。時(shí)間長(zhǎng)了，容易使孩子形成膽小怕事、孤僻不合群的性格，甚至導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理疾病，如恐懼癥。有意或無意地傷害兒童心理健康與人格發(fā)展的言行，對(duì)孩子的傷害往往影響深遠(yuǎn)。當(dāng)前，在我國家庭和幼兒園中，教育者對(duì)心理虐待問題的嚴(yán)重性與危害性認(rèn)識(shí)不足，警惕不夠，自覺或不自覺地對(duì)孩子進(jìn)行著種種心理虐待。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過這樣的話：“用精神的皮鞭抽打孩子的心靈，對(duì)孩子的傷害就更大了，因?yàn)槠け薷顢嗔顺扇伺c兒童的精神聯(lián)系，也使家長(zhǎng)和教師的所有努力付之東流?！毕Ｍ恳晃患议L(zhǎng)和幼兒園教師都能從精神上善待孩子?讓孩子在輕松、愉快的精神環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
對(duì)于孩子的玻璃心，爸爸媽媽們應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：不要在大庭廣眾之下粗暴地諷刺和挖苦孩子，應(yīng)該正面引導(dǎo)，用談心的方法，以理服人；孩子做錯(cuò)了事，要幫助他找到錯(cuò)誤的原因，而不要一味地責(zé)怪孩子；對(duì)孩子的教育要適度，不要損傷孩子的自尊心；當(dāng)孩子取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。
孩子幼小的心靈很容易受到傷害，做家長(zhǎng)的要時(shí)刻注意對(duì)孩子心理的正確引導(dǎo)，讓孩子沐浴在家庭愛的溫暖當(dāng)中，為整個(gè)人生做好良好的精神鋪墊。
維護(hù)孩子心理健康父母須知：
幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。
良好的心理狀態(tài)表現(xiàn)為：幼兒對(duì)自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個(gè)人的聰明才智重到充的施展和發(fā)揮。
現(xiàn)在的年輕父母，不僅關(guān)心孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康，對(duì)孩子的心理健康同樣也十分重視。那么，如何在日常生活中維護(hù)孩子的心理健康呢？我們對(duì)年輕父母有以下幾條建議：
情感投資——讓孩子天天快樂
輕松愉快的情緒能使孩子順利地進(jìn)行各種活動(dòng)，父母應(yīng)使孩子經(jīng)常處于一種興高采烈的狀態(tài)。幼兒情緒的發(fā)展具有易受感染性的特點(diǎn)，為使孩子擁有良好的情緒體驗(yàn)，父母要做到：
★為孩子樹立模仿的榜樣，時(shí)時(shí)處處以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。
★父母之間要建立和諧、默契的關(guān)系，以便對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，“孩子的臉是父母之間關(guān)系的晴雨表”，說的就是這個(gè)道理。
★要對(duì)孩子進(jìn)行情感投資。美國精神病專家坎貝爾提出，要使孩子心理健康，父母要作應(yīng)的“精神投資”。深情地注視孩子，和孩子進(jìn)行溫馨的身體接觸，一心一意地關(guān)心孩子。
★要對(duì)孩子寬嚴(yán)并濟(jì)。父母既不能為了贏得孩子的開心和笑容，就對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤熟視無睹、聽之任之，不合理的要求也予以滿足；也不能茍求孩子，把孩子與同伴進(jìn)行橫向比較，甚至拿孩子的短處去比同伴的長(zhǎng)處，要注意縱向比較，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的閃光處和點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)加以表揚(yáng)。
以禮相待——讓孩子感到父母可親可敬
家庭內(nèi)部民主平等的人際關(guān)系是孩子心理健康的“維生素”。調(diào)查表明，民主協(xié)商型父母與獨(dú)斷專制型父母相比，前者培養(yǎng)出來的孩子更通情達(dá)理，受同伴歡迎，能與人友好相處，樂于助人。為了構(gòu)建良好的親子關(guān)系，父母要做的是：
★尊重孩子，認(rèn)識(shí)到孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的情感和需要。放下做家長(zhǎng)的架子，蹲下身來與孩子講話，以減少“威嚴(yán)感”，使孩子覺行父母和自己是平等的。
★父母要禮待孩子，對(duì)孩子講文明禮貌，不打罵孩子。無論孩子做了什么好事或有什么成績(jī)，父母都要表示祝賀，絕不吝嗇贊賞。
★當(dāng)父母意識(shí)到自己對(duì)孩子可能講錯(cuò)了話、做錯(cuò)了事之后，要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)道歉，這不但不會(huì)降低自己在孩子心目中的威信，反而會(huì)使孩子感到父母更加可親可敬。
循循善誘——讓孩子認(rèn)識(shí)自我
孩子是否能正確地認(rèn)識(shí)自己、估價(jià)自己的能力，是其心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了幫助孩子形成良好的自我意象，發(fā)展孩子的自尊心，提高孩子的自我意識(shí)水平，父母應(yīng)使孩子認(rèn)識(shí)到世界上只有一個(gè)“我”?！拔摇笔仟?dú)特的，有動(dòng)聽的名字、短短的黑發(fā)、小小的嘴巴、大大的眼睛：“我”很能干，能用自己的雙手吃飯、穿衣、剪紙、繪畫、彈琴，能用自己的雙腳行、奔跑、跳躍、攀登，能用自己的鼻子聞出多種不同的味道，能用自己的耳朵聽出各種奇妙的聲音?！拔摇庇性S多優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有一些缺點(diǎn)，不過，經(jīng)過努力，“我”能改正自己的缺點(diǎn)，做個(gè)好孩子。
為此，父母可采用各種形式來進(jìn)行：鼓勵(lì)孩子在鏡子前照一照，看看自己的五官長(zhǎng)得怎么樣、身材如何；啟發(fā)孩子通過不同的手段，繪出自己的形象，比如躺在地上，請(qǐng)父母幫忙描出身體的輪廓，然后自己進(jìn)行剪貼，也可自己畫自畫像；引導(dǎo)孩子對(duì)自己的照片、作品進(jìn)行分類、整理，按日期前后進(jìn)行排列，或按照內(nèi)容進(jìn)行編排，建立一個(gè)較為完整的成長(zhǎng)檔案；把各種折紙作品收集起來裝訂成冊(cè)，使孩子能經(jīng)常翻閱、觀賞，為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。
此外，塑造孩子良好的個(gè)性品質(zhì)也十分重要。幼年期是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子性格特征的優(yōu)劣，直接影響到各個(gè)方面的發(fā)展水平和未來的工作和生活。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，父母要寓教于日常生活之中，使孩子做到自己的事情自己做；在培養(yǎng)孩子克制力的時(shí)候，父母要和孩子一起制訂規(guī)章制度，鼓勵(lì)孩子做家庭的“稽查隊(duì)長(zhǎng)”，帶頭遵守家規(guī)家法。
為使孩子能適應(yīng)集體生活，從而得到較好的生存和發(fā)展，父母還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識(shí)到與人合作的價(jià)值，可通過游戲來進(jìn)行。例如，父母和孩子玩“扶盲人過馬路”的游戲，先讓孩子扮成“盲人”，由父母扶其過馬路；再由父母扮作“盲人”，讓孩子扶著過馬路。
孩子成長(zhǎng)的道路不可能是一帆風(fēng)順的，父母應(yīng)注意培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝失敗、消除恐懼的技能，磨煉孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。例如孩子怕黑，不敢獨(dú)自一人睡覺，父母可在3歲孩子的臥室放一盞調(diào)光臺(tái)燈，而對(duì)4歲的孩子，父母則可關(guān)燈，讓孩子邊聽錄音磁帶里的故事邊進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。研究表明，最初的成功對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)有著極大的影響，因此，父母要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，這有利于培養(yǎng)孩子的毅力。
悉心呵護(hù)孩子心理健康：
孩子心理健康問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍度低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)對(duì)人際關(guān)系的能力。那么，如何培養(yǎng)幼兒的心理健康呢?
創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
幼兒園是學(xué)前教育系統(tǒng)的支柱，對(duì)學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用。幼兒園環(huán)境包括實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境、語言環(huán)境等多層次、多側(cè)面的內(nèi)容。應(yīng)按照教育目的為幼兒提供新穎性、啟發(fā)性和引導(dǎo)性的設(shè)備、材料、玩具、物品等，在調(diào)整環(huán)境時(shí)，也要經(jīng)常豐富、補(bǔ)充和更替交換，以激發(fā)幼兒求知好奇的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，滿足幼兒操作、探索的心理需要，使生活在這個(gè)環(huán)境中的每個(gè)幼兒感到安全、歡樂、自尊、自信，從而獲得成功。
如新小班幼兒對(duì)親近的人有強(qiáng)烈的情感依戀，與之分開時(shí)，會(huì)有或多或少的分離焦慮。同時(shí)有的幼兒看到別人哭他也哭、別人笑他也笑，情緒不穩(wěn)定。這時(shí)，我們會(huì)給孩子們準(zhǔn)備一些能夠吸引孩子注意力的東西，比如色彩鮮艷的毛絨玩具等等，或者在教室里貼上幼兒與家長(zhǎng)的照片，開設(shè)多個(gè)“娃娃家”活動(dòng)區(qū)等，將教室裝扮成家的樣子。在日?；顒?dòng)中經(jīng)常抱一抱、摸一摸幼兒，幫幼兒穿好衣物、脫鞋子，拍著幼兒睡覺，以動(dòng)作、表情等各種方式向幼兒表示親近和愛撫，增強(qiáng)幼兒自身的安全感和對(duì)老師的信任感，使幼兒身心需要不斷得到滿足，這樣孩子就不會(huì)哭鬧，反而會(huì)喜歡幼兒園的生活。
發(fā)揮游戲功能
在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到不是所有的游戲?qū)π睦斫】到逃际切兄行У?。幼兒心理健康教育游戲?yīng)該具有目標(biāo)性和針對(duì)性。通過游戲，讓兒童體驗(yàn)合群的愉悅，增強(qiáng)合群意識(shí)，提高合作的能力。在角色游戲中，幼兒通過對(duì)游戲主題的確立、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處，自我意識(shí)得到良好發(fā)展。
積極地正面引導(dǎo)
結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平及個(gè)體差異制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)，選擇適合的活動(dòng)內(nèi)容，并認(rèn)真做好充分的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)材料準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。在教育活動(dòng)中多用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，使幼兒表現(xiàn)得自信、主動(dòng)。
教師要廣泛搜集幼兒在幼兒園、家庭中有關(guān)的信息，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，以積極的態(tài)度對(duì)待幼兒，客觀、具體、明確地評(píng)價(jià)幼兒。如利用入園、離園、家訪、開放活動(dòng)等時(shí)間向家長(zhǎng)了解幼兒在家情緒、行為等方面的表現(xiàn)，及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)。日?；顒?dòng)時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒說說自己和同伴在哪些方面有進(jìn)步，對(duì)幼兒的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)引導(dǎo)幼兒少與別人比，多與自己比，既指出他優(yōu)秀的地方，又要指出他的不足。使幼兒正確地評(píng)價(jià)自我，形成健康的自我意識(shí)。
注意個(gè)別差異
每個(gè)孩子都具有自身的特點(diǎn)，我們?cè)谥匾曈變喝后w心理健康的同時(shí)，必須十分關(guān)注個(gè)體兒童的心理健康，實(shí)施個(gè)別教育?？梢酝ㄟ^開展個(gè)別輔導(dǎo)的形式，對(duì)問題突出的孩子還要和家長(zhǎng)聯(lián)系，咨詢專家，進(jìn)行心理治療。
