幼兒邏輯思維訓(xùn)練？

十種方法，打開孩子思維

1.一物多用

這個(gè)訓(xùn)練特別適合，孩子在家時(shí)，父母陪孩子玩時(shí)使用?！耙晃锒嘤谩钡挠?xùn)練可以鍛煉開始的煥發(fā)思維，擴(kuò)展他們頭腦中的想象力。

家長(zhǎng)事先可以準(zhǔn)備好一個(gè)或者多個(gè)物品，和孩子一起猜想這個(gè)物品可以做什么，家長(zhǎng)答一個(gè)孩子答一個(gè)，如果孩子勝利家長(zhǎng)可以適當(dāng)給他一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們對(duì)這個(gè)游戲產(chǎn)生興趣。

2.造句擴(kuò)展訓(xùn)練

“造句”是孩子上學(xué)時(shí)必修的一個(gè)技能，其實(shí)，造句不光是在上學(xué)時(shí)學(xué)的，家長(zhǎng)在家里也可以帶孩子玩造句的擴(kuò)展訓(xùn)練。

“造句”訓(xùn)練可以鍛煉孩子的換發(fā)型思維能力，可以鍛煉孩子的思考力。

比如家長(zhǎng)說先吃飯，然后吃菜，吃完菜之后做什么呢？讓孩子去思考。

3.猜圖訓(xùn)練

猜圖訓(xùn)練可以鍛煉孩子的思維創(chuàng)新力，思維發(fā)散能力

父母可以在紙上簡(jiǎn)單的畫一畫，讓孩子進(jìn)行猜想父母畫的是什么，讓孩子放開隨意說，說對(duì)時(shí)在給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子充滿自信。

4.編故事訓(xùn)練

這個(gè)訓(xùn)練方式一共有三個(gè)，分別是：

尾會(huì)發(fā)生什么”父母講完故事之后，可以問孩子，故事的主人公接下來會(huì)怎么樣。

2“家長(zhǎng)講個(gè)開頭，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造”父母講完開頭，剩下的故事讓孩子自己進(jìn)行創(chuàng)造

3“故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”比如故事中發(fā)生了一些事情，讓孩子想一下，如果沒發(fā)生這件事會(huì)變成什么樣？

這個(gè)訓(xùn)練方式可以鍛煉孩子的思維創(chuàng)新力和擴(kuò)展能力。

5.常玩腦筋急轉(zhuǎn)彎

很多小朋友小時(shí)候特別喜歡和自己的父母玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，但是家中卻覺得孩子太小，也猜不出什么來，也懶得和孩子玩。

但是，家長(zhǎng)可能不知道，腦筋急轉(zhuǎn)彎可以很好的鍛煉孩子的思維思考能力，家長(zhǎng)可以每天抽出個(gè)20分鐘，陪孩子玩一玩，既可以促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情，還能幫助孩子鍛煉思維能力。

6.讓孩子大膽的指出什么地方不對(duì)

家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子的“懷疑質(zhì)疑”精神，遇到不懂的，不明白的，覺得說的不對(duì)的，就讓孩子大膽的說出來，每次在他質(zhì)問的時(shí)候，就是他頭腦在思考的時(shí)候。

7.對(duì)和錯(cuò)的思考

如果家長(zhǎng)經(jīng)常性的溺愛孩子，告訴孩子你說什么都是對(duì)的，這樣很容易讓他在從小就產(chǎn)生固有思維，覺得自己不管做什么都是對(duì)的。

家長(zhǎng)，應(yīng)該在“對(duì)和錯(cuò)”上，讓孩子正確的了解，每次孩子做錯(cuò)事了，家長(zhǎng)一定要說，因?yàn)槟忝看胃嬖V孩子“你做錯(cuò)”的時(shí)候，孩子就會(huì)想自己為什么錯(cuò)了，怎么別人就沒錯(cuò)呢？

8.經(jīng)常性閱讀

對(duì)于閱讀的好處，想象很多家長(zhǎng)都了解，正因?yàn)檫@樣，家長(zhǎng)才會(huì)給孩子買很多的繪本。但是家長(zhǎng)們卻不知道，閱讀到底好在哪里？

常閱讀的孩子，可以很好鍛煉他的思維創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

9.可以帶孩子玩一些益智小游戲

有很多益智小游戲家長(zhǎng)都可以帶孩子玩，比如說填數(shù)，猜字等等，這些游戲可以很好的鍛煉到孩子的頭腦思維。

10.多問問孩子“接下來會(huì)怎樣”

每當(dāng)孩子做了一件事時(shí)，家長(zhǎng)可以問文他接下來該做什么？接下來會(huì)怎么樣？就比如說，你到家的時(shí)候應(yīng)該先做什么之類的，雖然看似簡(jiǎn)單，但卻可以很好的開發(fā)孩子的思維邏輯性。

看到上面的十個(gè)辦法，肯定會(huì)有家長(zhǎng)說哪里有時(shí)間陪孩子做這些事阿？但是你們想想，其實(shí)這些事就在日常生活中，只有家長(zhǎng)多上上心，相信您家孩子肯定會(huì)領(lǐng)先別人一大步的。

思維能力對(duì)于孩子的智力開發(fā)是必不可少的，不要因?yàn)閼卸韬湍鐞坼e(cuò)過鍛煉孩子思維能力的最佳時(shí)期，思維能力就像是孩子智力的天窗，把這扇天窗打開了，孩子的智力就會(huì)涌現(xiàn)出來。

1歲幼兒邏輯思維訓(xùn)練？

1歲幼兒羅輯思維訓(xùn)練有以下幾種方法：

1.手指練習(xí)法：

用拇指去挨個(gè)碰從食指到小指的指尖。

2.左書左畫：

左腦主管著書寫過程。為了開發(fā)右腦，腦科學(xué)家們主張多用左手寫字。

左畫，就是用左手作畫，不僅具有一般作畫時(shí)的培養(yǎng)審美情趣、提高手眼協(xié)調(diào)能力等益處，還練習(xí)左手的靈活性，同時(shí)，激發(fā)右腦在形象思維、綜合思維和創(chuàng)造思維方面的潛力。

3.左側(cè)體操強(qiáng)右腦：

左側(cè)體操是開發(fā)右腦功能的一種好辦法。由于右腦負(fù)責(zé)左側(cè)身體，因此，左側(cè)體操會(huì)反過來促進(jìn)右腦的活動(dòng)，有利于右腦能力的提高。左側(cè)體操包括一些基本的動(dòng)作和游戲

幼兒邏輯思維訓(xùn)練書籍推薦？

一本小小的藍(lán)色邏輯書》布蘭登羅伊爾著，

《思考的技術(shù)》大前研一，

《金字塔原理》巴巴拉·明托，

《邏輯學(xué)導(dǎo)論》歐文·M·柯匹，

《好好講道理》T.愛德華戴默，

4歲幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練？

4～5歲是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問題，并做出判斷

1、反義詞：

這是一個(gè)無論何時(shí)何地都可以進(jìn)行的游戲。你要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時(shí)間內(nèi)說出這個(gè)詞語的反義詞。

比如你說白天，孩子就要說黑夜;你說大樹，孩子說小樹等等。在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

2.找圖形：

雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對(duì)應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等。這可是一個(gè)孩子與你輪流進(jìn)行的游戲哦!你可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個(gè)空格，讓對(duì)方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。

如果找錯(cuò)了圖形，就不能放上去。讓孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，體驗(yàn)給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。

邏輯思維能力對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)和發(fā)展真是太重要了，他能幫助孩子思考問題，解決問題。能提升數(shù)理能力，認(rèn)知能力，觀察能力，記憶能力空間能力，推理能力協(xié)調(diào)能力和專注能力。所以，有人說：邏輯思維能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，很多家長(zhǎng)都在孩子學(xué)前紛紛報(bào)班學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練的課程。

3-4歲幼兒邏輯思維訓(xùn)練游戲？

可以玩搖頭YES點(diǎn)頭NO游戲。游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展逆向思維和流暢性。

游戲玩法：和孩子一起，點(diǎn)頭和搖頭的游戲!不過，這次要做點(diǎn)小小的改動(dòng)。我們正向思維中，已經(jīng)習(xí)慣了點(diǎn)頭YES，搖頭No，不如換個(gè)玩法，搖頭yes,點(diǎn)頭No。玩游戲的過程可以很好地鍛練孩子的反應(yīng)能力。

邏輯狗思維訓(xùn)練幼兒園合適用嗎？

邏輯狗教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的效應(yīng)《內(nèi)容摘要》：有人說：一個(gè)邏輯性思維強(qiáng)的人，他做事的能力就強(qiáng)；一個(gè)邏輯性思維差的人，他的做事的能力就弱。

這是毫無爭(zhēng)議的，然而從小培養(yǎng)孩子的邏輯性思維是至關(guān)重要的，它將影響孩子的一生。從思維的層次來說，培養(yǎng)思維品質(zhì)是發(fā)展智力和能力的突破口。邏輯狗課程是來訓(xùn)練我們的孩子從小養(yǎng)成縝密的邏輯思維的習(xí)慣的課程。?

邏輯訓(xùn)練，帽子游戲？

因?yàn)锳、B帶的紅帽子，C帶的黑帽子。

5頂帽子三黑二紅

A假設(shè)看見BC兩紅就能回答出自己的帽子顏色是黑色。現(xiàn)在A回答不上來，那么顯然BC不是兩紅，而是一紅一黑或者兩黑。

因?yàn)锳回答不出，那么顯然B知道自己和C要么一人黑一人紅，要么兩人都是黑色。如果C是紅色，那么自己一定是黑色的。如果C是黑色的，則自己有可能是紅色，有可能是黑色。

B現(xiàn)在回答不上來，那么C一定是黑色。

所以C看見B和A都回答不上來，那么B是黑色，自己一定是黑色的。

板塊邏輯思維訓(xùn)練？

在股票交易中，板塊里的股票通常是密切相關(guān)的，一個(gè)板塊是否活躍代表一個(gè)題材的可操作性，特別是當(dāng)板塊龍頭出現(xiàn)漲停板，甚至幾個(gè)標(biāo)的同時(shí)漲停，代表市場(chǎng)資金關(guān)注了該版塊，可能有利好消息出來，投資者可以馬上聯(lián)想到該板塊里的低位低價(jià)格股票，快速跟進(jìn)，一般可以獲得不錯(cuò)收益。

關(guān)于邏輯訓(xùn)練的兒歌？

有《對(duì)數(shù)歌》，《乘法口訣兒歌》

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的兒歌等，都可以。

10歲思維邏輯訓(xùn)練？

在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序

和科學(xué)的思維方法。家長(zhǎng)可以問孩子：“有一只

大盒子，內(nèi)有三只小盒子，每只小盒子里又有四

只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”

有些孩子就不能計(jì)算出來，因?yàn)樗麄冾櫞耸П耍?/p>

不能一步步考慮題目的結(jié)構(gòu)，做出正確的計(jì)算。

另外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，要讓

孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案。