大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于少兒教育培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)思維導(dǎo)圖的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹少兒教育培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)思維導(dǎo)圖的解答，讓我們一起看看吧。

兒童思維訓(xùn)練書籍？

一些值得推薦的兒童思維訓(xùn)練書籍包括《超級(jí)腦》、《思維導(dǎo)圖》和《邏輯思維訓(xùn)練寶典》。這些書籍結(jié)合了趣味性和教育性，讓兒童在享受閱讀的同時(shí)提升思維水平。通過(guò)讀這些書籍，兒童可以培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新思維和分析能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以下是一些適合兒童思維訓(xùn)練的書籍：

1.《邏輯思維訓(xùn)練游戲書》- 通過(guò)有趣的游戲和謎題，培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

2.《大腦訓(xùn)練游戲書》- 通過(guò)挑戰(zhàn)性的游戲和任務(wù)，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

3.《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲書》- 通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)題目和解答，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力。

4.《英語(yǔ)思維訓(xùn)練游戲書》- 通過(guò)英語(yǔ)單詞、句子和故事，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作能力。

5.《科學(xué)探索游戲書》- 通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的探究精神和創(chuàng)新能力。

小學(xué)生如何做閱讀思維導(dǎo)圖？

所謂的思維導(dǎo)圖是按著一定的知識(shí)邏輯關(guān)系以圖的形式顯示出來(lái)方便學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是一樣的，不用區(qū)分年級(jí)階段，小學(xué)也一樣。具體操作過(guò)程是1，分類歸納知識(shí)點(diǎn)。2，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)概括出名詞。3，根據(jù)邏輯關(guān)系串聯(lián)起來(lái)。4每一類可以作為一個(gè)小的邏輯單元圖。把各類別串聯(lián)起來(lái)就構(gòu)成了更大范圍的思維導(dǎo)圖了。小學(xué)常用的導(dǎo)圖是語(yǔ)文學(xué)科。有助于學(xué)習(xí)知識(shí)的識(shí)別記憶和寫作的提升。具體可參見下圖。

生命不息，讀書不止。

思維導(dǎo)圖作為一個(gè)腦圖、思維輔助工具，越來(lái)越多的被學(xué)生、老師等使用，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖可以提升孩子的創(chuàng)造力，有便于加深孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。今天就來(lái)為大家講解下，小學(xué)生思維導(dǎo)圖怎么畫。

創(chuàng)建思維導(dǎo)圖

1.首先，打開一本小學(xué)生書籍或者一份學(xué)習(xí)資料，瀏覽內(nèi)容后，將書中重點(diǎn)內(nèi)容提取出關(guān)鍵詞。

2.接著我們打開瀏覽器，用百度搜索“GitMind”，進(jìn)入官網(wǎng)后點(diǎn)擊【免費(fèi)創(chuàng)作】。

3.進(jìn)入功能頁(yè)之后，點(diǎn)擊新建文件，選擇新建腦圖，可新建一個(gè)空白思維導(dǎo)圖。

4.打開空白思維導(dǎo)圖后，我們會(huì)看到一個(gè)默認(rèn)的中心節(jié)點(diǎn)，選中中心節(jié)點(diǎn)，就可以開始給中心節(jié)點(diǎn)添加分支節(jié)點(diǎn)，添加方式也很簡(jiǎn)單，按下Tab鍵插入下級(jí)節(jié)點(diǎn)，按下Enter建添加同級(jí)節(jié)點(diǎn)。

編輯思維導(dǎo)圖

1.切換主題風(fēng)格 點(diǎn)擊左側(cè)【主題】按鈕，可以打開軟件自帶的主題庫(kù)，選擇喜歡的主題，單擊即可使用。如果想要自行設(shè)計(jì)，點(diǎn)擊自定義后修改對(duì)應(yīng)的參數(shù)即可?！?/p>

2.輸入文本內(nèi)容 雙擊各個(gè)節(jié)點(diǎn)即可輸入思維導(dǎo)圖文本內(nèi)容，文本輸入后，點(diǎn)擊【文本】可更改文本內(nèi)容字體、字號(hào)、顏色、以及節(jié)點(diǎn)背景顏色等。

第一步：通讀文章，了解大意

我們先來(lái)一起通讀一下這篇文章，想一想如何用一句話概括出文章的內(nèi)容，這句話可以是文章中的原文，也可以是自己提煉成的一句話。

第二步：精讀文章，歸納結(jié)構(gòu)

了解了文章主旨后，再細(xì)讀一遍文章，想一想這篇文章是從哪些角度描寫的，歸納出文章的組成部分，概括成三或四個(gè)部分，它們就是思維導(dǎo)圖的主分支了！

第三步：提取關(guān)鍵詞，完善導(dǎo)圖

接下來(lái)，我們就開始豐富思維導(dǎo)圖了，將文章中的信息填到具體的主分支中，這時(shí)要注意合理地提取關(guān)鍵詞并尋找這些關(guān)鍵內(nèi)在的層次邏輯，最好還能提煉出文章中運(yùn)用的各類寫作方法。

閱讀這本書可以幫助到你！

我讀過(guò)，很不錯(cuò)的！這本書寫給中小學(xué)老師的思維導(dǎo)圖課。

以下我特意拍了目錄，你可以看看！

手機(jī)里也可以下載mindmaster 這是app

免費(fèi)的 我用這個(gè)軟件做讀書筆記思維導(dǎo)圖

很不錯(cuò)?? 各種各樣的思維導(dǎo)圖 推薦??

肯定有人會(huì)覺得疑惑：1-3年級(jí)的小學(xué)生就能繪制思維導(dǎo)圖嗎？為什么要這么早就教孩子做思維導(dǎo)圖？

思維導(dǎo)圖可以幫助不太識(shí)字的孩子，自己用一些圖形、符號(hào)、曲線等等去聯(lián)想記憶，把各種知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使自己的記憶更加牢固，能幫助學(xué)生輕松理解事件、邏輯因果關(guān)系、增強(qiáng)注意力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

被人們熟知的常見的思維導(dǎo)圖被分為兩種:一種叫Thinking Map，就是我們大人常說(shuō)的“八大思維導(dǎo)圖模型”；另一種叫Mind Map，只有一種表現(xiàn)形式，即以一個(gè)中心點(diǎn)為主體，向外延伸思維的圖示方式。

而小學(xué)生的“閱讀筆記”最適合采用后一種，原因就在于Mind Map只有一種圖示方式，框架相對(duì)簡(jiǎn)單，便于1-3年級(jí)學(xué)生繪制，記起來(lái)也不容易混淆和錯(cuò)亂。

那么如何教小學(xué)生做閱讀思維導(dǎo)圖呢？ 我根據(jù)平常的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建議應(yīng)該把握以下兩個(gè)方面、幾個(gè)基本特點(diǎn)：

第一步：提煉核心主題，焦點(diǎn)視線要集中在中央事件上；

第二步：只用一種中心圈圖示方式，從主體向四周發(fā)散支線；

第三步：分支由關(guān)鍵詞、關(guān)鍵圖像構(gòu)成；

第四步：使用色彩、圖畫、代碼等等，來(lái)加以修飾。

這樣四步下來(lái)，就基本能繪制出一個(gè)思維導(dǎo)圖模型。

哪位大神來(lái)推薦個(gè)合適三歲孩子啟蒙的思維導(dǎo)圖系列？

沒有適合三歲孩子的思維導(dǎo)圖！

因?yàn)椤俺俺V”了，三歲孩子的綜合智能認(rèn)知能力還到不了成人常說(shuō)的“思維導(dǎo)圖”這個(gè)階段。

繪制思維導(dǎo)圖過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)“抽象邏輯思維”思考并付諸書面繪畫創(chuàng)作過(guò)程，三歲小朋友的思維能力、文字識(shí)別、書寫能力等肯定達(dá)不到這個(gè)要求。作為父母倒是可以自己先學(xué)習(xí)，日常陪伴的過(guò)程中也可以重點(diǎn)開啟孩子的“思維”。

小孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程不是被灌輸知識(shí)，而是應(yīng)該從“啟發(fā)思維”入手，讓孩子自己在游戲、生活中動(dòng)作中進(jìn)行思考（動(dòng)作思維）、琢磨出來(lái)的，它可以通過(guò)游戲、互動(dòng)，讓孩子從具體的事物中（具體形象思維），抽出邏輯思維，建立起對(duì)應(yīng)各種因果關(guān)系的理解。

兒童思維發(fā)展，其實(shí)是兒童在個(gè)體認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)方面，即兒童個(gè)體從“直覺行動(dòng)思維”向“具體形象思維”再到”抽象邏輯思維”的一個(gè)發(fā)展過(guò)程。家長(zhǎng)們不能錯(cuò)過(guò)兒童思維訓(xùn)練最佳時(shí)期，機(jī)會(huì)短暫，錯(cuò)過(guò)將影響孩子一生。

為培養(yǎng)孩子，我推薦王心怡 孫易新編著的《思維導(dǎo)圖法一高效開發(fā)孩子的左右腦》這本書。這本書是專為陪讀的寶爸、寶媽而寫的。

理由有五：

1、我是為輔導(dǎo)上一年級(jí)的女兒學(xué)習(xí)而接觸思維導(dǎo)圖，進(jìn)而學(xué)習(xí)這本書，作者王心怡老師是一名有20年教齡的小學(xué)老師，她也是為了不把她這輩子最重要的學(xué)生一她的女兒教錯(cuò)了，而去向思維導(dǎo)圖法權(quán)威講師孫易新老師拜師學(xué)藝，我們的目的都一樣。

2、這本書告訴我們，思維導(dǎo)圖法在孩子還在媽媽肚子里時(shí)，爸媽就要先學(xué)，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖法后，給孩子買玩具，陪孩子玩都能從發(fā)展孩子多元智能的角度來(lái)考慮，給孩子更豐富的視野。

3、這本書的作者王心怡老師學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖后，將所學(xué)應(yīng)用到她女兒的日常生活中，十年后她女兒小學(xué)畢業(yè)，在她女兒身上有了卓越的成效。

4、這本書以訓(xùn)練創(chuàng)造力的四個(gè)歷程：準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期與驗(yàn)證期，來(lái)讓家長(zhǎng)了解如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖法培養(yǎng)孩子的思考力與學(xué)習(xí)力。

5、孩子幼兒時(shí)，是爸媽利用思維導(dǎo)圖法培養(yǎng)孩子的思考力與學(xué)習(xí)力，在孩子成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖法，是父母送給孩子受用一輩子的禮物，當(dāng)思維導(dǎo)圖法內(nèi)化成孩子的能力時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)非常輕松。

總的來(lái)說(shuō)，這本書非常適合陪讀的寶爸、寶媽。如果你已經(jīng)掌握思維導(dǎo)圖法，那這本書就不一定適合。

但愿我的回答能幫到你。

能夠培養(yǎng)孩子化繁為簡(jiǎn)、變通思維的游戲有哪些？

感謝頭條君/悟空的邀請(qǐng)，關(guān)于如何通過(guò)游戲來(lái)輔導(dǎo)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何化繁為簡(jiǎn)、如何變通思維?？梢钥吹贸?，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)還是非常關(guān)注的。化繁為簡(jiǎn)、變通思維不鉆牛角尖，這兩種思考的角度，綜合起來(lái)，要培養(yǎng)的最終要的能力歸納起來(lái)就三個(gè)字“觀察力”。

-----備注說(shuō)明（理論過(guò)敏者請(qǐng)?zhí)^(guò)）分割線------

“一個(gè)善于觀察的人，不會(huì)是一個(gè)失敗的人。他一定具備不同的思維敏銳度。”

印象派畫家莫奈在倫敦教堂墻面上，把倫敦的霧畫成了紫紅的顏色，于是引起了爭(zhēng)議，大部分英國(guó)人他們認(rèn)為倫敦的霧應(yīng)當(dāng)是灰色的或灰白色的，因?yàn)閭惗禺?dāng)時(shí)叫霧都。后來(lái)時(shí)間證明了一切，逐漸倫敦人才發(fā)現(xiàn)莫奈的畫是正確的。莫奈筆下倫敦霧的紫紅色，是因?yàn)闊熖嗪图t磚房建筑造成的。從此，英國(guó)人的看法改變了，“覺得真香”，他們還贊譽(yù)莫奈是“倫敦霧的發(fā)現(xiàn)者”。由于這種觀察力差異的存在，盡管人都以自己的觀察力來(lái)觸及事物、認(rèn)識(shí)事物，但觀察力這個(gè)“觸角”確實(shí)有敏銳與遲鈍之分。培養(yǎng)好足夠的觀察力才能具備不同的思維方式。同時(shí)善于觀察，約等同于情商和智力！所以我們的小游戲先從觀察力開始！

一個(gè)培養(yǎng)觀察力的小游戲，讓我們陪孩子玩些不插電的游戲

這個(gè)游戲是美國(guó)20世紀(jì)初，一位名叫維妮弗里德的教授自創(chuàng)的，她也是一位媽媽。這個(gè)游戲非常簡(jiǎn)單方便，其實(shí)至今仍然被很多早教機(jī)構(gòu)引用，被證實(shí)確實(shí)可以高校提高孩子的觀察力。我們先稱之為“物品失蹤游戲”吧。先把孩子帶到一個(gè)房間，讓孩子簡(jiǎn)單觀察后，閉上眼睛或望著窗外，家長(zhǎng)可以改動(dòng)或拿走幾樣?xùn)|西，然后讓孩子重新觀察房間，讓孩子在幾分鐘內(nèi)，找出失蹤或變動(dòng)的物品，切記哦，如果成功的話即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。稍大點(diǎn)的孩子，可以讓孩子去超市去百貨商場(chǎng)，去觀察人群并嘗試判斷職業(yè)或其它。

一個(gè)培養(yǎng)變通思維的小親子游戲，讓我們改變物品原來(lái)的用途：

到此，以上就是小編對(duì)于少兒教育培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)思維導(dǎo)圖的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于少兒教育培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)思維導(dǎo)圖的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。