一、身教重于言傳。人們常說(shuō)孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子。父母的興趣愛(ài)好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態(tài)，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。父母的自我形象、威信尊嚴(yán)、思想品德、學(xué)識(shí)才能、語(yǔ)言風(fēng)格、行為習(xí)慣等特征在子女的心目中往往是神圣的，因此，有強(qiáng)烈的示范效應(yīng)，子女常常通過(guò)模仿接受這種效應(yīng)。如果家長(zhǎng)自身素養(yǎng)較高，為人誠(chéng)實(shí)、工作勤奮、談吐文雅、處事得體，那么對(duì)子女將起到很好的示范效應(yīng)。父母的示范效應(yīng)本身具有較強(qiáng)的教育意義，家長(zhǎng)要能主動(dòng)的、有意的發(fā)揮示范作用，其對(duì)子女教育將收到“事半功倍”的效果。
二、要給孩子表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子智商都不成問(wèn)題，重要的是情商的提高。當(dāng)孩子把她的零食給你分享時(shí)，你不要以任何理由拒絕，讓孩子知道沒(méi)有一味的索取，還有給予，要懂得感恩。女兒在剛上幼兒園時(shí)，都會(huì)把學(xué)校發(fā)的水果吃一半留一半拿回家，她說(shuō)非常好吃要全家人分享。這雖然不算什么，但至少女兒在拿到水果時(shí)能想到家里還有父母沒(méi)有吃到。她是一個(gè)孝順的孩子，懂得感恩的孩子。當(dāng)孩子在街上看到一個(gè)乞丐時(shí)，她都會(huì)拿個(gè)硬幣給他，我們不會(huì)因?yàn)槟莻€(gè)乞丐是個(gè)騙子而讓孩子漠視所有的弱者。
三、有效溝通，和孩子做朋友。要尊重信任孩子，了解他們，用心換心，用信任贏得信任；要通過(guò)細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，多了解他們成長(zhǎng)的煩惱，心靈的需求；要象朋友一樣，和孩子談心，要互相平視對(duì)方，不要仰視；要民主型的家庭教育，不要專(zhuān)制型的家庭教育。我和女兒會(huì)時(shí)常談心，有時(shí)是無(wú)意的；有時(shí)卻是有心安排地，她做的好時(shí)有，她做得不好時(shí)也有，我都會(huì)和女兒保持一種平視的狀態(tài)，要么我蹲下，她站著；要么我們倆都坐著，我攬著她。我們家里有什么活動(dòng)或者計(jì)劃，大多都是三個(gè)人討論決定。孩子不同意時(shí)，都會(huì)給她解釋清楚。
四、尊重孩子，貼對(duì)標(biāo)簽。孩子也有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，甚至有時(shí)會(huì)當(dāng)著孩子的面，本來(lái)自家小孩很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，偏偏在人家面前說(shuō)自家孩子不如別家孩子聽(tīng)話，學(xué)習(xí)不好，可能家長(zhǎng)是謙虛，不經(jīng)意的一說(shuō)，可不曾想?yún)s傷了孩子的自尊心。在孩子的心里產(chǎn)生了這種想法：我做得那么好，父母說(shuō)做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。“我不好”就是這位家長(zhǎng)給孩子無(wú)意中貼的標(biāo)簽。記得女兒小的時(shí)候看其它小朋友玩一些較危險(xiǎn)的游戲時(shí)，我會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：孩子膽小，而沒(méi)有去鼓勵(lì)她去戰(zhàn)e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333433623231勝自己。慢慢地等她大一些，我有意再讓她挑戰(zhàn)一些游戲時(shí)，她會(huì)說(shuō)：我膽小不敢。后來(lái)許多事情我不再給孩子貼這種負(fù)面的標(biāo)簽，即使孩子真得做得不好，我也不會(huì)貼上好的標(biāo)簽。記得她三年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，讀英語(yǔ)真得很費(fèi)經(jīng)，而我卻不厭其煩地帶她讀，一遍一遍地糾正，說(shuō)：你真棒，英語(yǔ)讀的真好聽(tīng)。聲大，音準(zhǔn)。孩子不再害怕英語(yǔ)，而是喜歡上了英語(yǔ)。每天都會(huì)大聲地讀英語(yǔ)。所以家長(zhǎng)要理性地評(píng)價(jià)自己的小孩，正確的夸獎(jiǎng)和批評(píng)。善于貼標(biāo)簽。
五、找好對(duì)比對(duì)象。不要時(shí)常把自己孩子和別的孩子做對(duì)比?！澳憧矗氵@次才考了85分，人家XXX怎么能考100分，你真沒(méi)用，長(zhǎng)大能干什么？”很多家長(zhǎng)都會(huì)講這些話，孩子聽(tīng)了肯定不好受。其實(shí)考試成績(jī)不能完全衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)的好與壞，這個(gè)分?jǐn)?shù)有很多偶然因素在里面。我家小孩考試成績(jī)有時(shí)是一般的一般，但我從不批評(píng)她，而是和她一起分析考試題為什么會(huì)做錯(cuò)，鼓勵(lì)她下一次要仔細(xì)、努力，比這次考得好一些，小孩聽(tīng)了總是滿(mǎn)意、微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。我也會(huì)做對(duì)比，但不是和別人比，而是和自己比，和以前的她自己比。告訴她：沒(méi)有最好的，只有更好的。
六、讓孩子愛(ài)上閱讀。女兒兩歲時(shí)我給她讀故事，一本枕邊故事書(shū)里有三個(gè)故事，第一篇是《丑小鴨的故事》，女兒天天要求我講這個(gè)，后面的不要聽(tīng)，一連十天過(guò)去了，我真得不耐煩了，想要放棄，可是女兒不聽(tīng)故事不好好睡覺(jué)，無(wú)奈我只得讀給她聽(tīng)，忽然有一天晚上，我打開(kāi)故事書(shū)的第一頁(yè)，剛讀了一個(gè)字，女兒就一字不差地“讀”出了整面故事，我很驚訝，也很興奮，后面的都是這樣，一個(gè)兩歲的小女孩聽(tīng)了十來(lái)天的故事，她自己能復(fù)述出來(lái)了。這給我莫大的鼓勵(lì)，從此以后，我從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)給她讀故事。也許從那時(shí)起女兒就喜歡
