小學(xué)教育的內(nèi)容十分廣泛，小學(xué)教育的特點也是十分明顯的，概括起來可以是“四個化”，即兒童化、自動化、個性化、藝術(shù)化。

1、兒童化。

什么是兒童化呢?應(yīng)該善于從兒童的特點出發(fā)，善于將教育的內(nèi)容兒童化，采取兒童化的教育方法，將教育內(nèi)化為兒童的自我教育。從兒童的特點出發(fā)，前提是要了解兒童，玩是孩子的天性，會與他們玩的人容易得到他們的認同，所謂“親其師則信其道”。關(guān)于兒童化的教育方法主要是具體、直觀、形象，突出一個興趣。因為教育的效果往往取決于學(xué)生內(nèi)在的心理狀態(tài)。積極的、高昂的情緒有益于取得好的效果，反之則不然。

兒童的教育與教育工作的兒童化，一要有童趣，要用兒童的眼光看世界，多開創(chuàng)兒童喜聞樂見的教育活動；二要有情趣，曉之以理，動之以情，不斷激起兒童情感的共鳴和心靈的共振；三要風(fēng)趣，在幽默、詼諧、輕松、愉快的氣氛中使兒童受到教育；四要有野趣，多開展戶外、野外的活動，讓兒童經(jīng)風(fēng)雨見世面，領(lǐng)略大自然的美；五要有志趣，著眼于兒童的未來，能從現(xiàn)在教育中得到啟示，以利于培養(yǎng)兒童遠大的抱負志向。

2、自動化。

少先隊是少年兒童自己的組織，當(dāng)輔導(dǎo)員的一定不要包辦代替，要引導(dǎo)學(xué)生自動化，就是對學(xué)生最大的尊重理解。小學(xué)教育階段的自動化，應(yīng)該強調(diào)一個自我教育。比如，進行愛國主義教育，號召孩子們“打著隊旗去考察”，“走出去，請進來”，自己收集資料，自己實地考察，自己訪問長輩；自己召開主題會交流匯報，在“聽一聽、看一看、問一問、想一想、議一議”的過程中，增加了對祖國家鄉(xiāng)的認識，自己教育了自己?？傊?，所謂自動化，就一定要讓隊員“自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的同學(xué)自己幫，自己的進步自己爭，自己的事業(yè)自己創(chuàng)”。

3、個性化。

個性特長的培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)是小學(xué)教育工作的一個重要方面。按照現(xiàn)代教育觀點，要鼓勵學(xué)生冒尖，鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己。讓孩子們學(xué)會表現(xiàn)自我，就是鼓勵他們把四肢五官調(diào)動起來，利用一切可以利用的時間、地點、條件充分表現(xiàn)。強調(diào)個性化，要注重“創(chuàng)造”，要創(chuàng)造性地工作，進行創(chuàng)造性教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造。組織“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小建議、小革新”活動，鍛煉隊員們觀察、分析、想象、實驗、創(chuàng)造等多種能力，使學(xué)生個性、能力在更大的范圍得到發(fā)展。

4、藝術(shù)化。

用什么好方法能鼓勵孩子?怎樣的情景最能打動他們的心?如何同有缺點的孩子進行交談?這些教育與工作確確實實需要藝術(shù)。一是語言的運用。把自己的思想準(zhǔn)確地傳達給孩子，根據(jù)不同的場合組織自己的語言，說話注意語氣、語調(diào)等等。二是氣氛的組織。鮮紅的旗幟，響亮的鼓號，整齊的隊伍，莊嚴(yán)的儀式本身就是一種教育藝術(shù)，有了好的氣氛能增強教育效果。三是情景的利用。“此時無聲勝有聲”，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地分析情況，隨機應(yīng)變利用情景，機智有效創(chuàng)設(shè)情景，在特定的情景中進行特定的教育。四是火候的掌握。組織一項教育活動，如果不恰當(dāng)提前或延遲了時機，效果就會大折扣，要善于抓住火候，“該出手時就出手”，才能讓教育活動更加深入人心。