發(fā)展適宜性原則是指“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)，1986年以后極力提倡的教育理念與實(shí)踐。當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。學(xué)前教育方案最應(yīng)考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來(lái)裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反的來(lái)“裁剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育課程。

學(xué)前兒童社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則有哪些?請(qǐng)用自己成長(zhǎng)過(guò)程的實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)明兒童社會(huì)教育一致性原則的重要性？

【學(xué)前兒童社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則有哪些？】

科學(xué)性原則。即尊重幼兒成長(zhǎng)規(guī)律。

序進(jìn)性原則。兒童生理成長(zhǎng)是有序進(jìn)行的，教育必須以此為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。

啟法性原則。要促進(jìn)兒童思維的發(fā)展，啟發(fā)性是最好的教育方法。

鼓勵(lì)性原則。激勵(lì)與批評(píng)相比，更有利于促進(jìn)兒童參與活動(dòng)的熱情。

因材施教原則。每個(gè)人智能水平和特常存在差異，幼兒教育就是要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，發(fā)掘其潛能。

【請(qǐng)用自己成長(zhǎng)過(guò)程的實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)明兒童社會(huì)教育一致性原則的重要性。】

幼兒在接受學(xué)前教育的時(shí)候，最重要的經(jīng)驗(yàn)就是實(shí)現(xiàn)兒童的社會(huì)化教育。

我所知道的一個(gè)沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子，在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)后，表現(xiàn)出自我約束力、紀(jì)律性、與伙伴交往合作意識(shí)等的欠缺，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)校班級(jí)生活的諸多不適應(yīng)，由此可以看到，幼兒園的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對(duì)促進(jìn)兒童社會(huì)化大有裨益。