興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣,是提高閱讀教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵所在。那么在小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?一、課前巧用方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,首先要激發(fā)閱讀興趣。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)某件事物感興趣就會(huì)孜孜不倦地去追求,乃至形成愛好,養(yǎng)成習(xí)慣。1.故事激趣。兒童啟蒙每每始于故事。故事對(duì)兒童有驚人的魅力,根據(jù)課文內(nèi)容講故事,既能激活學(xué)生的思維,又能激起學(xué)生的濃厚興趣。例如,教學(xué)《歌唱二小放牛郎》這篇課文時(shí),就可以用講故事的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,上課前讓兩位能力較好的學(xué)生預(yù)習(xí)課文,上課時(shí)讓他們講王二小的故事。小孩子講故事一般是繪聲繪色的,而下面聽的同學(xué)聽得津津有味,深深地被故事情節(jié)所吸引,聽完了故事再去閱讀課文,就能做到準(zhǔn)確、流利,并有助于對(duì)課文的理解。2.直觀激趣。低年級(jí)學(xué)生的抽象思維差,思維以形象思維為主。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生鮮明的圖象和實(shí)物能集中他們的注意力,點(diǎn)燃他們的好奇之火,誘發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和閱讀興趣。

如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣？

這是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，首先不要給孩子造成反逆和厭煩！所以家長要與孩子共同讀書，共同發(fā)現(xiàn)樂趣，并且經(jīng)常神采飛揚(yáng)的說出自己的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子融于你與書的情境中時(shí)，會(huì)說一些自己認(rèn)為有見地的話語，家長要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，并相應(yīng)提出一些問題，問題的答案要在書中易找，易發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)肯定孩子！問題逐步加深！切記：千萬不要訓(xùn)斥孩子讀書，。敦促不是訓(xùn)斥！若訓(xùn)斥最易影響孩子讀書興趣！記得一定要有時(shí)間限制，不要長時(shí)間讀書，要讓孩子勞逸結(jié)合！不然也會(huì)厭煩，時(shí)間長了有樂趣了，孩子就會(huì)自己讀書了！閱讀興趣也就養(yǎng)成了！閱讀能力也就增強(qiáng)了！