第一：確認(rèn)讀書的目的

只有認(rèn)定了讀書目的，才能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；而且明確的目的，容易評(píng)定自己的成績。在達(dá)到自己預(yù)期的成績時(shí)，興趣自然就會(huì)產(chǎn)生。

讀書的目的有多種形式，每種形式又能分為若干種不同的層次。如果讀書的目的是為了考試，就可視為一種目的，但可以把讀書分為數(shù)個(gè)層次，把完成了的層次作為近程目的，還沒完成的層次作為遠(yuǎn)程目的。

例如，為求證某項(xiàng)假設(shè)可視為一種目的，凡是與該假設(shè)有關(guān)的書面資料，都會(huì)引起人們的注意，凡是有助于人們求證的資料，都會(huì)使人產(chǎn)生興趣。為查尋某一資料，可把其視為一種目的，有目的的查尋，可以使人保持注意。

因此，無目的的讀書只能用于讀消遣讀物，不能用于讀知識(shí)性的書。在知識(shí)爆炸的今天，你必須學(xué)會(huì)有目的的選擇知識(shí)，而不是被動(dòng)地等候知識(shí)。

第二：讀自己能讀懂的書

讀書是一個(gè)讀者與作者進(jìn)行思想溝通的過程。假如不了解所讀之書的內(nèi)容，讀者與作者就無法進(jìn)行思想溝通；再有價(jià)值的內(nèi)容，也不會(huì)讓讀者產(chǎn)生興趣。

而且，書的難度要適中，太難的書讀者讀不懂就沒有興趣，太容易的書就會(huì)讓人有老生常談的感覺，引不起讀者的興趣。

例如：學(xué)生上課所用的課本，讀者最好能讀懂內(nèi)容的50%；用作自學(xué)的書，讀者最好能讀懂70%。低于此標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)產(chǎn)生沒興趣或引不起興趣的情況。

也許有人會(huì)問，假如對(duì)教科書，只能讀懂30%的內(nèi)容怎么辦？在這種情形下，你要讀一本能增長閱讀能力的書。

譬如說，教科書是英文本，這就在無形中構(gòu)成了語文與英文知識(shí)上的難度。

在這種情況下，你應(yīng)盡快讀懂一本同類性質(zhì)的中文書。這樣就可以把自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)提高了，并相對(duì)的把原文的難度減低了。

假如你能自由選擇參考書，那么你開始時(shí)不必讀名著，應(yīng)由簡易著作讀起，讓你的能力和書中的內(nèi)容相配合，這樣讀書時(shí)就會(huì)有成就感，就會(huì)產(chǎn)生興趣。

興趣是維持繼續(xù)讀書的關(guān)鍵。例如，初學(xué)英文的人，想讀莎士比亞全集，就是好高鶩遠(yuǎn)，而且，這樣做對(duì)培養(yǎng)興趣和成就都是有害無益的。

第三：把你的讀書心得表現(xiàn)出來

讀書心得是一種滿足。表現(xiàn)出讀書心得將會(huì)對(duì)讀書時(shí)尋求心得的興趣有利。

有很多表現(xiàn)讀書心得的方式。例如，參與大家的討論并表達(dá)自己的看法是一種方式；與人在信中談?wù)搶W(xué)問是一種方式；在課堂上提出或回答問題是一種方式；在報(bào)刊雜志上投稿發(fā)表作品是一種方式。

只要能把讀書的心得表現(xiàn)出來，你就能從讀書中獲得以下的兩種益處：

其一，為了將心得表現(xiàn)出來，所以在讀書時(shí)會(huì)用心思考，能重新組織書中的資料，把它納入系統(tǒng)的記憶。

其二，心得表現(xiàn)是一種被社會(huì)認(rèn)可，被人贊許的行為。在團(tuán)體中的心得表現(xiàn)，會(huì)因別人的重視而提高自己的自尊，對(duì)以后的讀書興趣也會(huì)因之有所提高。