很榮幸回答您的問題。
題主的問題是：
求推薦適合一年級孩子閱讀的課外閱讀書注音版的，最好篇幅不要太長的，能讓孩子好理解的？我先將題主的問題拆解分析：
題主求推薦“課外閱讀書注音版的”：
說明題主的孩子不屬于在學(xué)前進(jìn)行過大量識字訓(xùn)練，認(rèn)識的字?jǐn)?shù)有限，寫要借助拼音輔助完成閱讀活動；適合這個(gè)年齡階段的書大多都有注音版，下單時(shí)選擇注音版的就行了。
“篇幅不要太長”：
說明孩子還沒有進(jìn)行過大量的課外閱讀活動，閱讀興趣還不是很濃厚，注意力集中時(shí)間有限。為培養(yǎng)閱讀興趣，所以要從有吸引力的短小短故事開始。
“能讓孩子好理解的”
基于前兩點(diǎn)分析的孩子的當(dāng)前閱讀現(xiàn)狀，選擇“能讓孩子好理解的書籍是明智的。因?yàn)樽R字不多，有沒有經(jīng)過大量閱讀實(shí)踐活動，閱讀理解能力自然會大打折扣，如果這時(shí)后選擇的書老是超出了他的理解范圍，不僅影響閱讀效果，更可能挫傷他的閱讀積極性，久而久之會失去閱讀興趣！
針對孩子當(dāng)前的閱讀現(xiàn)狀：我的給孩子以下幾點(diǎn)建議，可以幫助孩子快速培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀理解能力：
一、一年級的課外閱讀書目的選擇仍然以合適的著名繪本為主，一些貼近一二年級小朋友生活的暢銷書為輔。原因如下：1、目前市面上比較流行的優(yōu)質(zhì)繪本，以翻譯引進(jìn)的繪本為主，分級科學(xué)，根據(jù)年齡選繪本，容易操作。
國外的繪本市場興起大概有近百年的歷史，繪本的分級閱讀已經(jīng)非?？茖W(xué)，我們可以很容易的根據(jù)年齡選擇書目，如果孩子閱讀基礎(chǔ)薄弱，可以選擇適合略小于他年齡的繪本，如果曾經(jīng)做過大量的親子閱讀，閱讀基礎(chǔ)好，能力強(qiáng)，可以選擇略高于他年齡的書籍。國內(nèi)的繪本最近幾年也開始興起，出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作品，也基本遵循了國外繪本的分級方式。
2、繪本的最大特點(diǎn)是圖文并茂，圖文互補(bǔ)，篇幅短小，適合于閱讀興趣培養(yǎng)階段的一年級小朋友。
針對小朋友注意力集中短的特點(diǎn)，繪本一般圖文并茂，吸引眼球，緊緊抓住小朋友的注意力；針對理解能力還比較弱，都設(shè)計(jì)成圖文互補(bǔ)，可以增進(jìn)理解。
3、也可以選擇一些貼近他們實(shí)際生活的篇幅較長的暢銷書，在他們的喜聞樂見中增長見識，增強(qiáng)閱讀興趣，還可以在不知不覺中消除面對有很多文字的書時(shí)的心里壓力。
因?yàn)橛袆e于名著，這些暢銷書中的主角都是和他們差不多的普通學(xué)生，甚至有的還是小淘氣，小逗比，和他們有一樣的煩惱和困惑，這會讓他們讀起來很親切，很熟悉，又不需要自愧形穢。外加這些書在同學(xué)圈里很流行，會無形中助長他們的閱讀興趣。
二、堅(jiān)持親子閱讀。親子閱讀可以有效的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：
1、親子閱讀可以有效降低閱讀難度。
因?yàn)楹⒆幼R字不多，或者閱讀速度太慢，會影響閱讀理解，如果我們能以正常語速讀給他聽，則理解程度會大大提升，我和孩子的親子閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)有些她起初并不感興趣的書，只要我先給她讀一遍，甚至只是讀了三分之一，她就會發(fā)現(xiàn)書里的樂趣，自己開始讀了。
2、親子閱讀，討論，有利于加深理解。
堅(jiān)持親子閱讀，在閱讀中及閱讀后適時(shí)的給孩子提出問題，然后一起討論，平時(shí)在生活中遇到書中的類似情境時(shí)再提一提書中的故事情節(jié)，一方面可以加深理解，另一方面可以增加幽默感，增強(qiáng)親子關(guān)系！
3、親子閱讀可以減少孩子面對文字眾多的書籍時(shí)的“視覺恐懼癥”。
大家應(yīng)該都深有體會，當(dāng)我們面對大部頭的英語著作時(shí)的心里感受吧？感覺到頭真的是無從下小，但是能找到音頻，先聽一遍再讀，是不是情況會好的多？孩子也是一樣的。
回到題主的問題我們本身，我結(jié)合我和女兒多年親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)，在她一年級時(shí)我們親子共讀的書單里選出了符合題主要求的“篇幅不太長，易于理解的書，羅列如下表。至于是否帶拼音，在購買時(shí)可以選擇注音版。
希望對您有幫助！
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