謝邀。生活條件對(duì)于孩子教育有一定的影響，但不是絕對(duì)的，尤其是學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，與生活條件好不好沒有太大的關(guān)系。窮人的孩子早當(dāng)家是自然形成的，富人的孩子早當(dāng)家則需要投入訓(xùn)練。

第一，不要讓生活條件玷污了孩子的自信。生活條件好不好，并不是生活條件的本身，而是寶爸寶媽自己的感受，更不是孩子的比較。比如寶寶的鞋子，有的人一兩千元買限量版的，有的人幾十塊錢買普通的，但是對(duì)于孩子來說，鞋子并不影響自信，而是寶爸寶媽的表情、言語、做法等等把自卑傳達(dá)給孩子，孩子在讀懂爸爸媽媽的心態(tài)之后產(chǎn)生可怕的扭曲心理，久而久之，自卑的心態(tài)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

第二，不要讓生活條件限制了孩子的思維。孩子具有潛在的天性，其思維方式在人之初是一樣的，他們按照人的生長(zhǎng)和成長(zhǎng)的一般規(guī)律自然釋放天性，自然展現(xiàn)興趣，自然追求愿望，但是寶爸寶媽為生活條件所困的情緒和表現(xiàn)，就會(huì)影響孩子的思維發(fā)展，繼而弱化學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。比如孩子在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)，并不因?yàn)楦叽笊系耐婢呋蚋呔獾脑O(shè)施產(chǎn)生很大的區(qū)別，相反，一些很普通的事務(wù)同樣蘊(yùn)含著深刻的道理，正所謂：天下事不同，理想通。這個(gè)理，就是思維方式。

第三，不要讓生活條件羈絆了孩子的腳步。生活條件對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力的影響一旦形成，就會(huì)成為一種包袱，讓孩子前行的腳步更加沉重。解決這個(gè)問題，家長(zhǎng)降低成本的培養(yǎng)方式：一是陪伴，多給孩子以親情，多給孩子以快樂，多給孩子以鼓勵(lì)；二是支持，多了解孩子的想法，多肯定孩子的看法，多支持孩子的做法；三是實(shí)踐，和孩子一起完成家務(wù)，和孩子一起制作玩具，和孩子一起分享成就。

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