大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于特殊教育培訓(xùn)學(xué)校的管理的問題,于是小編就整理了1個相關(guān)介紹特殊教育培訓(xùn)學(xué)校的管理的解答,讓我們一起看看吧。
面對違反班級紀(jì)律、破壞課堂秩序、干擾課堂教學(xué)的學(xué)生,教師手中應(yīng)不應(yīng)該有“戒尺”?
老師是否該有戒尺,我認(rèn)為該有牛皮鞭子
小時候上學(xué),本來學(xué)校是全鄉(xiāng)最好的一所小學(xué)學(xué)校,后來因老師無才無德打罵學(xué)生,學(xué)生跟老師對打,家長也鬧到鄉(xiāng)里教辦室……
有一年多時間,老師只拿工資,講完課本走人,學(xué)生在學(xué)校打鬧逃課,眼看學(xué)校要倒閉了,教辦室又調(diào)來一學(xué)校老校長,人家老校長給教師開會,那個不盡職盡責(zé)教書教育學(xué)生上課,你直接回自己家玩,想調(diào)動工作沒門,就算你有關(guān)系我也讓你走不成……
老校長給全體學(xué)生老師開會,小牛皮鞭子掛在校園讓大家看,誰不聽校規(guī)就打誰,用老校長的話說,誰給他拼命他愿陪……
老校長騎單車學(xué)校周邊到處轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)上課時間到了還在學(xué)校路上走的,逃課的,打鬧的,趕到你面前,什么不用說,直接小皮鞭抽你……
剛開始很多小學(xué)生不服,玩習(xí)慣了,被打一次都老實了,我都被校長打過幾次,挨打的學(xué)生很多,也不見有學(xué)生家長告他……
經(jīng)過老校長一年的整治,我學(xué)校從倒閉邊緣又回到全鄉(xiāng)學(xué)校考試比分前二名,很多學(xué)生家長給學(xué)校送鏡子,送紅旗飄揚在校園,第二年學(xué)校成為全鄉(xiāng)中心學(xué)校,很多學(xué)校校長服氣參觀敬佩學(xué)習(xí)……
事實一再證明不是學(xué)生不好,不是家長不好,不是老師不好,也不是校長不好,是這個社會風(fēng)氣變壞了,都睜只眼閉只眼……
謝謝邀請!我認(rèn)為對于違反班級紀(jì)律,破壞課堂秩序,干擾課堂教學(xué)的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評教育或者適當(dāng)懲戒。
可是,今天教師面對課堂上搗亂的調(diào)皮學(xué)生,不敢懲戒。因為《未成年人保護(hù)法》和《義務(wù)教育法》明文規(guī)定:禁止教師體罰或者變相體罰學(xué)生。這就禁錮了教師對學(xué)生的教育懲戒手段,使大部分教師想管而不敢管,要不教師就會面臨著受處分、甚至丟飯碗的嚴(yán)重后果。說實在的,教師手中真的有戒尺,未必就會過度懲戒學(xué)生,正常情況下只不過是用來作為震懾頑劣學(xué)生的手段罷了。
今天面對破壞課堂秩序,欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生,老師如果不給他點顏色看看,還有枉法沒有?聽之任之,后果不堪設(shè)想。近年來學(xué)生傷害同窗的案例不斷出現(xiàn),今天你不允許老師懲罰學(xué)生,明天你就會成為民族的罪人,民族就會被懲罰!我們說嚴(yán)師出高徒,教不嚴(yán),師之惰。也許教師手中有了讓學(xué)生戒掉壞習(xí)慣的戒尺,學(xué)生才不敢膽大妄為,才會有讓自己改掉壞習(xí)慣的決心。沒有規(guī)矩不能成方圓,家有家法,校有校規(guī),如果老師手中的戒尺能讓學(xué)生知道守規(guī)矩,能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長,我們怎么不能試試呢?用戒尺拯救的不只是孩子,拯救的是我們的社會,是我們的國泰民安。
戒尺是戒律的實施具體化體現(xiàn)。
班級管理中,有賞有罰。所謂七分靠管三分靠教,可見管理的重要性。
心中有學(xué)生,恩威并重,保持距離感,善于營造班風(fēng)。
懲罰未必是戒尺,我身邊管理的井井有條的優(yōu)秀老師從未見過他們打?qū)W生,學(xué)生依然敬畏。
一等老師受敬仰,二等老師受尊敬,三等老師被漠視,四等老師驢脾氣。
拙見。。。
老師不要戒尺。戒尺交給學(xué)校吧。教師水平不齊,不能亂來,學(xué)生犯錯,輕者批評教育,履教不改者,交學(xué)校德育處。學(xué)校、班級要想有序,首先要有個好校長,其次要全體教師密切配合。建立建全各項規(guī)章制度,校長抓班子,班子抓教師,教師抓學(xué)生。齊抓共管,校風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,成績上去了,違反紀(jì)律的就少了。
卑人從教三十四年,不曾記得在學(xué)生身上動手,也曾羨慕有些嚴(yán)厲有威的老師,把學(xué)生管理地像“一渠水”,考試成績名列前茅。我的學(xué)生沒有一個怕我的,我的做法是:以理服人,以情感人,以知教人。在以考試為指揮棒的今天,有些老師“恨鐵不成鋼”,用純粹的感情教學(xué),也太傷身體了。學(xué)生的考試成績由很多因素決定!所以戒尺不必用。《義務(wù)教育法》明確規(guī)定,不允許體罰學(xué)生!
到此,以上就是小編對于特殊教育培訓(xùn)學(xué)校的管理的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于特殊教育培訓(xùn)學(xué)校的管理的1點解答對大家有用。