答：不可以。根據(jù)《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于發(fā)布的公告》：“第五條納稅人的子女接受全日制學(xué)歷教育的相關(guān)支出，按照每個(gè)子女每月1000元的標(biāo)準(zhǔn)定額扣除。學(xué)歷教育包括義務(wù)教育、高中階段教育?！币虼?，該情況不符合政策規(guī)定的扣除條件，不能享受子女教育專(zhuān)項(xiàng)附加扣除。個(gè)稅師證書(shū)在教育部職業(yè)技能信息管理平臺(tái)可查?？梢匀?個(gè)稅師認(rèn)證首寫(xiě)字母gssrz點(diǎn)com查看。個(gè)稅師證書(shū)涉及的范圍廣，意義深遠(yuǎn)，國(guó)家認(rèn)可。

孩子因?yàn)橐淮我馔?，身體有殘疾，現(xiàn)在變的很內(nèi)向自卑，不愿意再去學(xué)校上學(xué)，我該怎么辦？

＃情感情感＃＃心理咨詢(xún)師說(shuō)＃

當(dāng)一個(gè)人身體遭遇突如其來(lái)變故，打亂了了原來(lái)的生活，身體遭受巨大的傷痛，是一件非常痛苦的事情。他們的內(nèi)心很痛苦無(wú)助，有的人甚至失去生活下去的勇氣。尤其是造成身體缺陷之后，和所有身體殘疾的人一樣，有自卑心理的。

當(dāng)孩子身體殘疾后，怕同學(xué)取笑，心里自卑不愿意上學(xué)。而這才是他身體殘疾之后，適應(yīng)新生活開(kāi)始面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題。

作為家長(zhǎng)心里一定非常著急，希望他和其他的孩子一樣，在學(xué)校里繼續(xù)學(xué)習(xí)生活。

那么就要從以下幾個(gè)方面努力，幫助孩子面對(duì)新生活的挑戰(zhàn)。

一.身體的創(chuàng)傷需要治療，心理的傷痛更需要療愈

當(dāng)孩子突遇這樣的創(chuàng)傷，進(jìn)行治療恢復(fù)的時(shí)候，同時(shí)一定要重視心理的療愈。

現(xiàn)在醫(yī)療這樣發(fā)達(dá)，身體上遇到任何的病痛創(chuàng)傷都很容易找到合適的醫(yī)院，合適的醫(yī)生，第一時(shí)間進(jìn)行搶救治療。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)康復(fù)出院。

很多人往往忽視病心理上的療愈。總以為隨著時(shí)間的推移，希望一切慢慢都會(huì)好起來(lái)。

孩子身體殘疾了，對(duì)于他來(lái)說(shuō)心里是很難承受的。這時(shí)候就有必要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹(shù)孩子生活的信心，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信樂(lè)觀的人迎接新的生活。

二.作為孩子的父母，你要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)

孩子殘疾了，一定非常痛苦，自責(zé)。很長(zhǎng)一段時(shí)間不能釋?xiě)?。家長(zhǎng)情緒低落，低頭喪氣，家庭的氣氛都很緊張，那么孩子就不會(huì)得到更好的照顧和幫助。

作為家長(zhǎng)要首先堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，笑著和孩子迎接面對(duì)這一切。孩子的力量來(lái)自于父母，孩子發(fā)現(xiàn)父母仍然可以依靠，能幫助到他的時(shí)候，對(duì)困難的信心自然就加強(qiáng)了許多。

不幸發(fā)生了，要積極面對(duì)，而不是抱怨后悔自責(zé)，不能失去信心。世上不幸的人千千萬(wàn)萬(wàn)。只要活著，一切就都有希望，幸福地生活，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

只不過(guò)是要比健康的人付出更大的努力，是生活給自己的考驗(yàn)。

可以給他們講身殘殘志堅(jiān)的名人故事，買(mǎi)一些勵(lì)志的書(shū)籍給他看。只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。

三.善于利用身邊的資源，孩子走出自卑的陰影

孩子是學(xué)校的學(xué)生，他有愛(ài)他的老師和親愛(ài)的同學(xué)們，取笑他的同學(xué)畢竟是少數(shù)。要相信這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)。

曾經(jīng)學(xué)看過(guò)這樣一篇文章，女孩因?yàn)榧膊√炅斯忸^。當(dāng)她想重返校訓(xùn)的時(shí)候，害怕同學(xué)取笑不肯去上學(xué)。老師和她有一個(gè)美麗的約定，上學(xué)的時(shí)候戴一頂白帽子。

第二天，當(dāng)她來(lái)到教室的時(shí)候，意外的發(fā)現(xiàn)班級(jí)所有的同學(xué)都戴著一頂白帽子。同學(xué)們和老師微笑地歡迎她回到班級(jí)來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)女孩兒非常感動(dòng)，故事的結(jié)果可想而知。

一篇叫《掌聲》的課文，語(yǔ)言表達(dá)能力有障礙的女孩兒，結(jié)結(jié)巴巴地回答出老師的問(wèn)題的時(shí)候，教室里一片掌聲。

人間自有真情在。當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，會(huì)有千萬(wàn)只熱情的手伸出來(lái)，去幫助你，去溫暖你。

所以家長(zhǎng)也可以和學(xué)校的老師和同學(xué)們聯(lián)系，取得他們的幫助和支持，陪孩子一起度過(guò)這個(gè)難關(guān)。

這樣，相信用不了多久，孩子臉上就會(huì)有笑容。很快就會(huì)走出自卑，和同學(xué)們一起快樂(lè)的上學(xué)，開(kāi)始新的生活。

可以去觀察同樣殘疾的人，去體驗(yàn)，就是有殘疾也同樣能做到別人能做到的事情