親子教育的研究內(nèi)容？

“親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以，“親子教育”是以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育，重在提高家人間的感情與責(zé)任。

親子教育不是單純的家庭教育，也不是傳統(tǒng)的園所教育，“親”與“子”兩者都應(yīng)該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。

親子教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營模式？

家庭教育幾乎大型機(jī)構(gòu)都有這個(gè)服務(wù)板塊，請(qǐng)的也都是專家，所以單獨(dú)出來做家庭教育板塊一定要有差異性、專業(yè)性、持續(xù)性，最后還得有可盈利的活動(dòng)，比如親子活動(dòng)。

兒童教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行模式主要是通過為各種階段的兒童提供教育服務(wù)來獲取利潤。

親子教育機(jī)構(gòu)的收入來源？

其實(shí)，教育機(jī)構(gòu)的收入來源，只要是收的課程培訓(xùn)費(fèi)用，日常的雜費(fèi)，這個(gè)行業(yè)雖說門檻不高，但是真正想要從中賺到錢，還是需要有強(qiáng)大的教學(xué)背景，才能吸引更多的人來上課。

所以，這個(gè)收入也不一定，好的機(jī)構(gòu)收入肯定是非常高的，但與同時(shí)開支也不少，如果是差點(diǎn)的，不注重教學(xué)質(zhì)量，那可能賺不到什么錢，因?yàn)榉孔?，教師的工資，購置的設(shè)備等等都要花不少錢。所以，賺這個(gè)錢也沒有想象中那么容易，稍有不慎開不下去也是很常見的。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的機(jī)構(gòu)，只有15%在盈利，剩下的有70%在虧錢，15%在彷徨。很多機(jī)構(gòu)運(yùn)營人都跳不出這樣的思維：

1、只要交了學(xué)費(fèi)就等于機(jī)構(gòu)的錢了。

2、只要交了錢，上不上課無所謂。

3、發(fā)展不錯(cuò)，可以擴(kuò)大規(guī)模開分校了。

4、要招生，先好好裝修一番。

5、怕留不住老師，工資往高了漲。大多數(shù)機(jī)構(gòu)都會(huì)有以上一兩個(gè)問題。

武漢親子教育機(jī)構(gòu)哪家好啊？

周末去漢口蒲園國際兒童之家實(shí)地考察了一下，

1.5歲-6歲的孩子混班，一個(gè)班級(jí)人數(shù)上限是40人，師生比是1：5

目前有5個(gè)班，每個(gè)班環(huán)境略有不同，每個(gè)班配置都是蒙臺(tái)梭利教具區(qū)、活動(dòng)/休息區(qū)、廁所

課程安排是上午蒙臺(tái)梭利活動(dòng)時(shí)間，下午是公共課。

我一直認(rèn)為中國在基礎(chǔ)教育知識(shí)技能培養(yǎng)上絕對(duì)是全球領(lǐng)先的，我和娃爸一致認(rèn)為早期更重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和好奇心在早期形成，幼兒園里“玩中學(xué)”就好了。蒙臺(tái)梭利教具、音樂、藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等培養(yǎng)就不展開說了，通過和老師溝通中，相信他們的專業(yè)性是沒問題的，據(jù)稱老師具備本科和大專學(xué)歷——老師學(xué)歷不是最重要的，更重要的是能力和經(jīng)驗(yàn)。

和我育兒理念非常契合的是對(duì)孩子自理能力和責(zé)任感的培養(yǎng)，無論多小的孩子都是自己打飯、自己吃飯、根據(jù)自己的能力做簡單的衛(wèi)生、衣服弄臟了在老師的幫助下自己換，在家我們也是這樣有意引導(dǎo)孩子的。蒲園和其他幼兒園不同的是沒有安排生活老師，在這一點(diǎn)我是認(rèn)可的，吃飯、睡覺等等本來就是孩子分內(nèi)之事，而孩子終將長大獨(dú)立，早點(diǎn)放手對(duì)大人孩子都是好事，而不是主觀的低估、越界代勞。

參觀中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)，孩子們的水杯都是瓷杯，不是吸管杯，不是塑料或者不銹鋼的。雖然會(huì)打碎，但是在實(shí)踐中告訴孩子，有些器物是易碎的，但是拿好它就不會(huì)碎，就算碎了，我們小心收拾也不會(huì)造成傷害。這一點(diǎn)和我對(duì)孩子面對(duì)、處理的危險(xiǎn)與焦慮的想法也是一致的。

無寒暑假，在園時(shí)間工作日8：30-17：30，提供17：30-18：30的托管，主要活動(dòng)是武術(shù)和外教英語。每個(gè)月有一次外出活動(dòng)，半天親子英語角

有一點(diǎn)遺憾的是我們考察的這家沒有戶外活動(dòng)區(qū)域，只有一樓有一個(gè)感統(tǒng)教室，類似于早教課的布置。問過教員，蒲園國際的其他園區(qū)有的有戶外活動(dòng)的，有的沒有。

親子教育機(jī)構(gòu)的工作流程？

第一步∶專家指導(dǎo)，專業(yè)運(yùn)營

選擇權(quán)威的早教機(jī)構(gòu)來加盟，并在專家的指導(dǎo)下籌建新園。

第二步∶選擇適合的辦園位置，制定建園戰(zhàn)略

適合的親子園托育園教室要滿足孩子活動(dòng)和家長出入園所的方便要求，更要為親子園托育館能否成功運(yùn)營，不斷發(fā)展壯大，做好預(yù)留是非常重要的。

第三步∶資金預(yù)算，持續(xù)發(fā)展

親子園托育館的創(chuàng)立者或股東應(yīng)提供建立親子園托育園的必要資金。投資多少，完全取決于親子園托育館的規(guī)?；颥F(xiàn)有的條件狀況，而且不同地區(qū)的投資會(huì)因地域物價(jià)影響而不盡相同。

第四步∶申請(qǐng)注冊(cè)，合法經(jīng)營

親子園托育館申辦的事宜雖然是在籌備工作完成之后，但事前必須詳細(xì)了解申辦親子園托育館有關(guān)規(guī)定，屆時(shí)才不致因與規(guī)定不符合而無法申辦。

第五步∶園舍設(shè)計(jì)，規(guī)范環(huán)境

在設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解諸如使用區(qū)域、火警和建筑的標(biāo)志及健康守則等方面的知識(shí)。教室應(yīng)該有供孩子玩耍的地方。通常教師應(yīng)該使每個(gè)孩子占大約1.5平方米的空間，，每個(gè)家庭占3平方米，包括學(xué)習(xí)和活動(dòng)場地。

第六步：添置教具，科學(xué)布局

早期教育是以教具教學(xué)為依托的，在開園之前，必須要配套相應(yīng)的教具，并安排好教具布局，

親子機(jī)構(gòu)屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)嗎？

可以算是學(xué)前機(jī)構(gòu)，增加孩子的學(xué)習(xí)能力

親子教育文案？

1、益智學(xué)英語，成長硬道理。

2、寶貝教育的路上，與您同行。

3、孩子出眾，因我不同。

4、孩子的未來取決于TA的說和腦。

5、生于天地，卓于教育。

6、陪著孩子去未來——你好，孩子。

7、興趣鋪路，快樂起步。

親子教育方法？

答：好孩子是教出來的，不是慣出來的。當(dāng)孩子做對(duì)一件事時(shí)，即時(shí)贊揚(yáng)，以樹立孩子的自信心。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，一定要指出錯(cuò)在哪里應(yīng)該怎么做才對(duì)。孩子的無理耍求耍據(jù)絕，孩子的興趣愛好對(duì)的要支持。

親子教育項(xiàng)目？

9——12歲組、12——14歲組：親子跳繩

游戲方法：家長和孩子各自站在相對(duì)的兩頭，孩子拿著羽毛球拍把皮球趕到家長那里；家長拿著羽毛球拍把皮球趕到呼啦圈，游戲就結(jié)束。以先完成的隊(duì)為勝

。1——3歲組：小腳踩大腳、老虎吃湯圓小腳踩大腳游戲方法：孩子的腳踩在家長的腳上，兩人同時(shí)向前進(jìn)，繞過障礙后返回起點(diǎn)，比誰快。老虎吃湯圓游戲方法：一名家長拿著桶子站在2米線后，孩子依次將10個(gè)小球投向桶內(nèi)，家長可以移動(dòng)接球，比比哪組接球數(shù)最多。3——6歲組、6——9歲組：趕小豬、踩石過河

什么親子教育？

親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以，“親子教育”是以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育，重在提高家人間的感情與責(zé)任。

親子教育不是單純的家庭教育，也不是傳統(tǒng)的園所教育，“親”與“子”兩者都應(yīng)該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。

親子教育強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)修養(yǎng)、知識(shí)教育、能力素質(zhì)、與情感性格四者合而為一，而不是單純的知識(shí)傳輸。