我覺得對孩子來說，對外界充滿好奇心和探索的欲望是孩子的天性，這一過程就是孩子學習的過程。而且，在對大人耳濡目染的過程當中，孩子的學習能力也特別強。大人之所以覺得對孩子的啟蒙教育讓自己崩潰，關鍵在于大人總是帶著一定的功利性想讓孩子學會某些知識，而學習的方法又是大人決定的，而不是孩子愿意接受的。所以，這樣的啟蒙非但沒有收到大人想要的結果，還讓大人和孩子都很疲倦，甚至是厭倦，結果自然是適得其反的。

所以，想讓孩子學習，大人一定不要急功近利，從長遠來說，保護孩子的學習欲望相對于孩子學習的一點點成果來說，要重要的多。

孔子早就提出了因材施教，可是就目前的社會情況來說，別說學校的老師針對班里幾十名的學生做到這點了，恐怕連家長對自己的孩子也很難做到這一點?，F(xiàn)代社會激烈的競爭，讓家長們內心充滿了焦慮和攀比，恨不得自己的孩子是個天才，什么都會，什么都比別人家的孩子強，哪兒還有時間和心情去慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的內心需求呢？

所以說，家長靜下心來，不焦躁，不攀比，去傾聽孩子內心的聲音，去適應孩子內心的真實需求，也許會等到驚喜的出現(xiàn)。

疫情期間上網課，如何讓孩子自覺學習和做作業(yè)？

題主你好，疫情期間，孩子如何讓孩子自覺學習和完成作業(yè)，這是讓很多家長焦慮和發(fā)愁的問題。首先我們解析一下情境：

①疫情期間，孩子在家上網課不認真，走神等問題出現(xiàn)。如果父母在身邊，一本正經，學習一會，家長不在眼前就神游物外。

②孩子不能自主自覺學習，就得父母“連罵帶打”的棍棒下，才能學習。

③一到做作業(yè)的時候，如臨大敵，不是應付就是不做。小學還好，很多家長可以幫忙檢查，當?shù)搅顺踔泻芏嘀R點家長不太懂，只能看看做沒做。導致作業(yè)質量不高。究其原因主要為學生沒有足夠的學習動機，什么是學習動機？簡單的來說就是促使孩子朝一個目標學習的內部動力。

那么家長和老師應該如何做呢？怎么讓學生認識到學習的重要性，提高孩子的學習動機。提出如下幾個建議，供家長參考：

建議一：了解和滿足孩子的部分需求，促使孩子產生學習的動機。通過孩子的近期表現(xiàn)，通過了解和溝通知道孩子的想要什么，促使孩子學習動機的產生。通過跟孩子溝通了解孩子的真正需要。

將自己的熱忱與經驗融入談話中，是打動人的速簡方法，也是必然要件。如果你對自己的話不感興趣，怎能期望他人感動。——戴爾·卡內基

很多家長真的不了解自己的孩子，不知道孩子需要什么。如果你能回答上我說的幾個問題，證明你在溝通上是一個合格的家長。

①孩子和班里哪個同學關系最好，和哪位同學關系最差。

②孩子最近喜歡看哪些影視作品，他最喜歡里面的哪個人物以及喜歡的原因。

③你家孩子最近有沒有玩電腦或者手機游戲，游戲名字是什么？為什么喜歡玩？

④等疫情結束，孩子最想干的事情是什么？

試問一下，你能回答上幾個問題？你這些問題答不上來，證明一件事情，你不了解孩子的需要。你只有了解他需要什么，才能對癥下藥。

同樣對于學習也是一樣，家長有些時候更關注于孩子的分數(shù)，卻不知道孩子的學習興趣在哪？我對家長通常這么說，真正的親子關系是平等的。你如果找到了他的興趣、愛好才能主動的引導，而不是問天問地問老師，為什么孩子不好好學習不自主學習。

比如我的一個學生，他特別喜歡玩游戲，父母見到他玩游戲只是一味的打罵。甚至不讓看電視，不讓摸電腦，不讓碰手機。我有一次問他，你喜歡玩游戲嗎？為什么？他說喜歡玩王者榮耀。他感覺很酷。我說你不想自己以后做一個這么好玩的游戲嗎？他說：他想。他有很多想法，他不敢和爸媽講。我說現(xiàn)在你英語成績不好，以后編程要用到英語，我們嘗試去學習一下看看能否把一些編程的英語單詞記住。可能以后的以后我不知道這個孩子能否做出一個好的游戲，但是我知道他有一個游戲大師的夢。他現(xiàn)在為這個夢在努力。每一個孩子都是有夢的，家長你了解你家孩子的夢嗎？只有溝通才能知道，只有知道才能促進他產生學習的動機。

給孩子學習的期待，正向期待達成學習目標。

什么是學習期待？就是對孩子努力的結果進行一個評估。看一下離可能目標的遠近。

如下是我接觸過的一些家長憤怒時候的表達，我表述一下:

①你看你半死不活的學，如果你能考及格，你是我爹。

②你看你現(xiàn)在的成績，以后吃屎你都趕不上趟。

③就你這排名，我開家長會我都不想去，丟人！如果你是孩子聽到這些話會怎么樣？會高興？會興奮？會主動學習？不可置否，有一些孩子需要挫折教育，但是大部分孩子會受到嚴重的打擊！有這么一個實驗，如果把一個釘子放在一個氣球上，氣球馬上就炸了。如果你把釘子密密麻麻的排開，放上氣球，氣球不會炸。這是跟壓強相關！但是另外的一種解讀是，當一個人第一次受到言語打擊的時候，會反抗。當更多的言語攻擊的時候，他會默默的承受！

所以家長應該做的是：①下次爭取及格，我相信你可以。②這次成績排名雖然不理想，但是你們老師說你xx科目有很大的進步。③這次家長會，老師雖然指出了你的一些問題，但是更多的是鼓勵！通過正向的學習期待，鼓勵孩子自主學習。

小結：跟孩子溝通，獲得孩子學習需要，設定學習目標，正確的學習期待，讓孩子主動學習

建議二：讓孩子對知識充滿好奇，從學習中獲得成就感，提高成就動機。

教育學家奧蘇泊爾認為學習成就的內驅力分為三種:認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。

所謂認知內驅力就是對知識充滿好奇，看到一個東西想去了解它。自我提高內驅力就是為了獲得某一項技能或者在工作上有所成就的驅動力，也可是獲得同伴的贊許。附屬內驅力簡單來說就是獲得家長和老師的贊許孩子在小學階段，主要是附屬內驅力占有的比重最大，就是孩子需要家長和老師的贊許。

家長要時時給予相應的鼓勵。讓孩子在我學習，我就可以讓父母和老師表揚我的心態(tài)中成長。這一招對小學的孩子特別好使！但是不要忘記有一個認知的內驅力，為什么水往東流，為什么天上星星眨呀眨，為什么我先看見閃電后聽到雷聲，為什么能通過電視看到影像。讓孩子自己探索，告訴他知識改變了世界！

如果孩子在初高中階段，附屬內驅力和自我提高內驅力為主導因素。

這時候，你可能會聽到一些孩子學會了“吹?！?，他會說，我這次考了多少多少，其實他不知道學習的目的，他現(xiàn)在開始喜歡享受榮譽和同伴的贊譽。如果學習上獲得不了快感。他可能就會從其他方面獲得。比如我打球很好，我玩游戲很好，我王者玩的好等等。

所以如果想要孩子能夠提高自己學習的動力，你要做的就是想辦法讓他獲得學習成就感，如果分數(shù)不理想，給他找學習的優(yōu)點。千萬不要在別人眼前提什么，就是不好好學，你看游戲也沒人教啊，可是玩的就是好。他會錯誤的把觀念進行轉移到游戲上。即使他的基礎差，有進步就要想辦法讓他獲得贊譽，心理的滿足感。

小結：激發(fā)孩子的內驅力，從根本上讓孩子認識學習可以帶來成就感。讓孩子愿意為學習付出和努力

建議三：充分利用老師反饋的信息，妥善進行獎懲

其實我最不愿意談這一點，這一點就涉及到分數(shù)。分數(shù)就是學生的命根。但是雖然我國一直在進行教育的改革，但是歸根結底最終還是分數(shù)。所謂反饋的信息通常來講就是：作業(yè)完成情況，作業(yè)的正確率，考試成績的優(yōu)劣等等。知道自己的結果，會有很大的促進和激勵的作用。當進步的時候，學生會高興，會有學習的信心，從而提高學習興趣；如果退步，及時的查缺補漏，加倍努力，力求成功！

怎么獎？

不能胡亂獎，不能夸下?？?。比如說你這次如果考到xxx名，寒暑假手機隨便玩，我不管！這樣的獎懲，會讓孩子產生不正確的將城觀。可以以學促學，這樣獎勵我認為比較合適：

①給孩子選擇他感興趣的運動類產品，讓孩子運動學習兩不誤。

②給孩子選擇幾套科普讀物或者名著讓孩子選擇。

③承諾讓孩子去寒暑假游學，可以去參加一些有助于孩子拓寬視野的夏令營冬令營。家長可根據自己的實際情況進行調整。

怎么罰？

千萬不要獎罰不成比例。最好是55開，千萬不要獎勵10塊錢，罰款100元。孩子認為是不公正不公平的。所以要注意罰的得當。

看一下如下幾個罰的案例：

①生字寫錯，給我抄100遍

②這次考這么差，一個月不許碰電腦手機

③這次考試考得不好，把不會的題目更正講給我聽，必須講明白

④你如果不及格休想出去找你的同學玩

⑤這次作業(yè)做得不好，把知識點搞明白再干別的這五個典型的案例③⑤是相對可取的，其他的簡直就是家長的無厘頭發(fā)泄。可能會有效果，但是可能負面效果更大。久而久之，孩子跟你的距離感會越來越大！

小結：獎罰要樹立孩子正確的獎懲觀念，獎懲公平公正，要根據孩子的性格年齡特點進行獎懲。

綜上所述，家長要做的是適當?shù)臏贤?，理解了解孩子，不要抱怨，給定合理的獎懲，讓孩子充分認識學習可以帶來快樂?；粍訛橹鲃?！

希望我的觀點對你有所幫助！

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