一、教學(xué)反思是什么？
教學(xué)反思，顧名思義，是指在開展教學(xué)活動(dòng)之后，教師對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的反思。
二、教學(xué)反思的作用是什么？
改善教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展
通過教學(xué)反思，可以提高教師的自我察覺水平，推動(dòng)教師專業(yè)成長、改善教師教學(xué)，促進(jìn)教師能力發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)反思怎么體現(xiàn)出它的作用呢？
既然教學(xué)反思對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平提高如此重要，怎么才能讓它發(fā)揮作用呢？我們的幼兒教師在日常工作中也沒少寫教學(xué)反思，但是很多的反思筆記中普遍存在空洞、浮夸、雜亂的現(xiàn)象。
只有寫出真實(shí)有效的教學(xué)反思，才能避免教學(xué)反思成為應(yīng)付檢查的“材料”。
真實(shí)有效的教學(xué)反思，應(yīng)該是怎樣的呢？
所謂“反思”，“反”指的是反向思考。
反向指的既是時(shí)間上的反向，又包括思考對(duì)象上的反向。
“思”指的思考教學(xué)內(nèi)容、思考教學(xué)現(xiàn)象、思考教學(xué)行為。
那么怎樣才能保證“真實(shí)有效呢”？
1.實(shí)話實(shí)說
不論教學(xué)成果如何，教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更加自如，做到少走彎路。
舉個(gè)例子
公開課效果不好，教師可能會(huì)說“這些孩子沒配合好”，這里面就要反思：
教師本人是否了解幼兒？
對(duì)于該學(xué)習(xí)內(nèi)容，幼兒是否具備了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)？
是否了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)？
在活動(dòng)中教師是一廂情愿還是能顧及幼兒獨(dú)特的想法與感受呢？
教師的提問語言是否能讓幼兒明了？
作為教師，要學(xué)會(huì)從自己身上找原因、求對(duì)策。
2.及時(shí)記錄
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)記錄，將師生雙向的表現(xiàn)與活動(dòng)的質(zhì)量做辨證的分析，以幫助日后備課、上課時(shí)能對(duì)“師”與“生”的情況做更全面的把握。“及時(shí)”記錄和“放一段時(shí)間”再做記錄，保存下來的信息是會(huì)有差距的。
及時(shí)記錄的內(nèi)容主要包括：
教學(xué)中的體會(huì)
教學(xué)中的失誤
幼兒在學(xué)習(xí)過程中的困惑
教學(xué)中幼兒的見解
追求真實(shí)有效，就要避免這樣寫：
在教學(xué)反思中生搬硬套新理念、教育專家言論，完全沒有教師自我體驗(yàn)，這樣的反思筆記，不僅毫無價(jià)值，更談不上心的觸動(dòng)、情的感動(dòng)、思的萌動(dòng)、靈的律動(dòng)。
課堂的豐富多彩、生動(dòng)多姿就意味著教學(xué)反思也要不拘一格。
三、教學(xué)反思的作用怎么才能落地呢？
可遵循這樣的思路：找出問題和解決方法，將其落實(shí)在下次的教學(xué)再設(shè)計(jì)中。
舉個(gè)例子
有個(gè)教師在組織大班幼兒開展關(guān)于“聲音”主題的活動(dòng)時(shí)，讓幼兒說出大自然和生活中經(jīng)常聽到的聲音及其作用，并區(qū)分哪些是好聽的、哪些是難聽的。當(dāng)有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時(shí)，有幼兒辯解說：“裝修時(shí)聲音很難聽，但住進(jìn)新房子就舒服了，我們有時(shí)聽到不好聽的聲音要忍一忍。”教師及時(shí)捕捉到這一動(dòng)態(tài)生成性資源，把它寫在教學(xué)反思里，隨后開展了“讓我們有個(gè)好心情”的健康教育活動(dòng)，幫助幼兒調(diào)整消極情緒，培養(yǎng)積極情感，發(fā)揮了教學(xué)的教育性。
四、既然教學(xué)反思這樣重要，怎樣才能經(jīng)?！坝兴肌蹦兀?/p>
善于捕捉靈感
上課時(shí)原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或隨機(jī)生成，出現(xiàn)了意想不到的效果，這就值得作為一個(gè)靈感記錄下來。這些靈感放入教學(xué)再設(shè)計(jì)中，對(duì)拓展幼兒思維空間、幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容起到的作用，也許會(huì)超出教師的想象。
教學(xué)活動(dòng)中的靈感往往來自于：
幼兒的童稚趣語、幽默問答、探究性的發(fā)現(xiàn)、競賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)、隨機(jī)生成的問題等。
及時(shí)做筆記
及時(shí)做筆記，即及時(shí)記錄，前面已經(jīng)說過，在這里就不贅述了。
綜合分析教與學(xué)兩方面
