觀察幼兒園的活動(dòng)用什么量表？

觀察用人的活動(dòng)的時(shí)候，用觀察記錄表可以在表上做一些記錄，然后有一些分工，主要包括觀察目的和觀察對(duì)象的年齡，性別和姓名還有觀察目標(biāo)，觀察目標(biāo)，觀察目的的具體體現(xiàn)，然后最后有一個(gè)觀察者的觀察方式，也就是參與性，觀察還是非參與性觀察，這些都是要記錄的

幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察分析表？

班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)名稱

區(qū)域活動(dòng)

活動(dòng)目的

活動(dòng)準(zhǔn)備

區(qū)角名稱

補(bǔ)充材料

活動(dòng)過程

幼兒園活動(dòng)觀察記錄表教師觀察要點(diǎn)怎么寫？

怎樣寫觀察記錄

1.確定觀察目標(biāo)。

觀察前，幼兒教師要圍繞幼兒身體動(dòng)作、語言表達(dá)、智力發(fā)展、情緒情感與社會(huì)性互動(dòng)等發(fā)展領(lǐng)域，對(duì)自己的觀察范圍和目標(biāo)進(jìn)行明確界定，弄清自己為什么觀察、觀察什么、想發(fā)現(xiàn)什么和期望解決什么問題。

2.掌握觀察記錄要點(diǎn)。

觀察目標(biāo)、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)、觀察者、觀察對(duì)象、觀察實(shí)錄、觀察分析、反思、措施等。

3.恰運(yùn)當(dāng)用觀察的基本方法。

隨機(jī)觀察：是指在幼兒園一日活動(dòng)的任何時(shí)間、場(chǎng)合、環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行觀察。

有目的觀察：主要是根據(jù)事先設(shè)定的幼兒各種行為的發(fā)展水平指標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的觀察。

4.觀察記錄須找準(zhǔn)問題的“眼”。

教師要做好觀察記錄須找準(zhǔn)問題“眼”——所研究問題的由來，惟有如此，教師才能有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄。但有些教師不能找準(zhǔn)所要觀察記錄的問題的“眼”，致使所做的觀察記錄難以在教學(xué)中發(fā)揮作用。

如何在幼兒園戶外體育活動(dòng)中做好觀察記錄？

幼兒在戶外游戲時(shí)，教師注意觀察，將幼兒的舉動(dòng)和行為用手機(jī)拍攝下來。

游戲結(jié)束之后，將幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，并記錄下來。

幼兒園放風(fēng)箏活動(dòng)觀察記錄？

幼兒園放風(fēng)箏活動(dòng)觀察記錄？今天幼兒園舉行了放風(fēng)箏活動(dòng)的比賽，結(jié)果我們班的老師和同學(xué)的風(fēng)箏飛得更高，獲得了第一名，贏得了比賽，我們的風(fēng)箏是一條巨龍，飛到天上后只見它搖頭擺尾活靈活現(xiàn)的樣子，我們都震驚了，簡(jiǎn)直是太有意思了。

幼兒園戶外自主活動(dòng)觀察記錄表教師觀察要點(diǎn)怎么寫？

幼兒選區(qū)過程，與幼兒之間的交流溝通，游戲的過程

幼兒園閱讀區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表？

班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)名稱

區(qū)域活動(dòng)

活動(dòng)目的

活動(dòng)準(zhǔn)備

區(qū)角名稱

補(bǔ)充材料

活動(dòng)過程

如何觀察記錄幼兒園戶外體育活動(dòng)？

如果該幼兒園有提供貝聊的服務(wù)，家長每天可以在手機(jī)上查看孩子的在幼兒園的日常。

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)該注意什么？

A.觀察者在觀察前要做好準(zhǔn)備工作，確定觀察計(jì)劃、觀察內(nèi)容和記錄方式等，并對(duì)觀察人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)

B.對(duì)兒童的觀察一般應(yīng)在較長時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行，以排除偶然性因素

C.在實(shí)施觀察的過程中．盡量使兒童保持自然的狀態(tài)，減少觀察者對(duì)被觀察兒童的影響

D.觀察記錄必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，既要記錄行為本身，又要記錄行為的前因后果，必要時(shí)可借助表格、錄音和錄像等輔助手段

簡(jiǎn)述幼兒園游戲活動(dòng)的主要類型及觀察要點(diǎn)？

幼兒游戲的種類：

從教育的作用上分為兩大類：創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。

從教師指導(dǎo)上分為：幼兒自發(fā)游戲和教學(xué)游戲。

從幼兒社會(huì)性的發(fā)展上分為：非游戲行為;旁觀游戲;獨(dú)立游戲;平行游戲;聯(lián)合游戲;合作游戲。

從幼兒認(rèn)知發(fā)展上分可以把游戲分為：機(jī)能游戲;象征性游戲;規(guī)則游戲。

幼兒游戲的指導(dǎo)：

教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)需須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。

角色游戲的指導(dǎo)：教師對(duì)該類游戲的指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);為幼兒提供時(shí)間、場(chǎng)地和玩具;鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出游戲主題;引導(dǎo)幼兒分配和扮演角色;給予個(gè)別指導(dǎo)和教育訓(xùn)練;教師以角色身份指導(dǎo)游戲;結(jié)束游戲;游戲的評(píng)價(jià)。

表演游戲的指導(dǎo)：應(yīng)選擇幼兒容易理解又便于表演的作品;吸引幼兒參加表演游戲的準(zhǔn)備工作;用建議和商量的口吻幫助幼兒分配角色，并尊重幼兒自己的選擇;在表演游戲過程中，小班幼兒不會(huì)做表演游戲，需要教師先做示范表演，然后教會(huì)幾個(gè)幼兒表演，再教會(huì)其他幼兒表演。中、大班的幼兒自愿、自由地進(jìn)行表演游戲，教師要熱情地支持他們的表演意愿，并給予幫助，如適當(dāng)?shù)靥嵝延變哼z忘的詞句，但要求不需過分嚴(yán)格。

規(guī)則性游戲的指導(dǎo)：教師可用簡(jiǎn)明、生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)氖痉?，將游戲的名稱、玩法、規(guī)則和結(jié)果向幼兒逐一介紹清楚;在幼兒獨(dú)立開展規(guī)則性游戲時(shí)，教師應(yīng)注意觀察并幫助幼兒遵守規(guī)則;鼓勵(lì)幼兒積極地參加游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣;在教學(xué)過程中，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異分別提出不同的要求，使每個(gè)幼兒都可以得到大程度的提高。