6—7歲兒童的各方面都基本具備了上學(xué)學(xué)習(xí)的條件，再加上環(huán)境、家庭和學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新鉛筆盒，羨幕紅領(lǐng)巾等。他們產(chǎn)生了背起新書包，成為一名小學(xué)生的強烈愿望和要求。

6—7歲兒童的一舷心理特點大致有如下幾個標(biāo)志：

在良好的教育條件下,6—7歲兒童的思維活動十分活躍。他們會根據(jù)平時的觀察，想出許多問題。例如天上的星星是用什么東西掛起來的?為什么掉不下來?太陽晚上躲到哪里去了?等等。他們基本上是以具體的形象思維為主，也帶一定程度的概括性。在知識方面，他們能準(zhǔn)確池回答出：我們國家叫什么?首都在哪里7國旗是什么顏色和圖案?領(lǐng)袖是誰?等等?？梢娝麄円丫邆淞艘欢ǖ闹R經(jīng)驗.

此外，6—7歲兒童的時間知覺和空間知覺都在逐步發(fā)展。一般地說，已知道一天的含義是什么，昨天和明天是什么意思；他們能正確地辨認(rèn)三角形、正方形、長方形、圓形和橢圓形；還能正確地辨認(rèn)多種顏色。這是他們進一步學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)。

在語言方面，6—7歲的兒童通道各種活動以及和成人的交往，初步具備了語言交流的能力，他們已能運用比較豐富的口頭語言詞匯表達自己的思想；會敘述童話故事；還會唱許多完整的歌曲；朗誦兒童文學(xué)中的詩詞。語言的發(fā)展為小學(xué)語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在一般情況下，6-7歲兒童口頭數(shù)數(shù)的能力已有發(fā)展，他們完全能夠從1數(shù)到Ioo；好的甚至能靈敏到500以上。不僅能按順序一個個地數(shù)，還能成組地數(shù)，如5，l0，15，20，……95，100；或10．20．30……在良好的條件下，6—7歲的兒童還能理解20以內(nèi)數(shù)的分解組合。但要有實物或圖片加以輔助，否則就十分困難，這說明數(shù)的運算能力還處于直觀思維階段，數(shù)的表象還未很好地發(fā)展起來；數(shù)的抽象概念也未很好形成，都有待教育和訓(xùn)練。但他們數(shù)的概念的初步發(fā)展，為小學(xué)算術(shù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

6—7歲的兒童，尤其是上過幼兒園的兒童，能初步評價自己的行為，能夠按成人的要求逐步掌握社會的行為規(guī)范。出現(xiàn)了初步獨立而主動的社會道德動機。他們這種自我意識行為，為他們進入小學(xué)進行正規(guī)學(xué)習(xí)和形成良好的準(zhǔn)備了條件。

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