隨著社會(huì)的發(fā)展，電梯已經(jīng)成為一種現(xiàn)代化的高樓交通車(chē)，但在大人的保護(hù)傘下，學(xué)生乘電梯時(shí)自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，而且絕大多數(shù)根本不知道不正確的操作和做法可能導(dǎo)致自己受到傷害，有必要加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)，也更有必要讓學(xué)生掌握電梯“死機(jī)”等突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)急處理辦法。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

“乘坐電梯的安全”是小學(xué)《生活?生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)“安全生活”板塊中的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。電梯是一種現(xiàn)代化的高樓交通車(chē)，孩子們?cè)诟鞔笊虉?chǎng)、醫(yī)院，以及現(xiàn)在的住宿樓等地方都可能乘坐，但在生活中有很多乘坐電梯和電動(dòng)扶梯時(shí)，不當(dāng)?shù)牟僮鞫加锌赡芤l(fā)安全事故，更重要的是絕大多數(shù)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有遭遇過(guò)電梯“死機(jī)”的情景，也不清楚乘坐電梯和電動(dòng)扶梯過(guò)程中還潛在一定的危險(xiǎn)。編者就通過(guò)“安全小博士”讓學(xué)生意識(shí)到不正確的操作和做法可能使自己受到傷害，使之掌握電梯“死機(jī)”時(shí)的應(yīng)急處理辦法。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，找出身邊存在的不正確操作電梯的常見(jiàn)現(xiàn)象并引起足夠的重視，并且讓他們親自動(dòng)手做一些安全標(biāo)識(shí)或警示語(yǔ)等方式，讓更多的人參與到安全行動(dòng)中去。

學(xué)生情況分析：

隨著社會(huì)的發(fā)展，乘電梯與人們生活的關(guān)系越來(lái)越緊密，大多數(shù)學(xué)生對(duì)電梯很熟悉，在商場(chǎng)、醫(yī)院、住宅區(qū)里都乘坐過(guò)轎廂式電梯或電動(dòng)扶梯，也樂(lè)于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課前的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)如何安全地乘坐電梯這個(gè)話(huà)題，雖在生活中有一些了解，也觀察到過(guò)一些危險(xiǎn)現(xiàn)象，但并沒(méi)有引起高度重視，面對(duì)電梯“死機(jī)”時(shí)更是“心中無(wú)底”。還需要開(kāi)展各種活動(dòng)，再現(xiàn)生活情境，引發(fā)其思考，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。