1、小學高級教師職稱和行政級別是不同的兩個路線。前者為職稱級別，后者為行政級別，無可比性。小學高級相當于中級職稱，相當于普通工程師、主治醫(yī)生等的職稱。

2、小學高級教師職稱級別略高于中學一級教師，簡稱“小高”。

3、教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱系列。

4、統(tǒng)一后的中小學教師職稱，與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師對應高級教師；

原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

擴展資料：

中學一級、小學高級教師任職資格評審條件：

1、專業(yè)理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

具有系統(tǒng)的教育基礎理論和專業(yè)知識，掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用；勝任一門學科的教學工作，能夠指導所教學科的研究性學習活動和課外活動。

完成學校規(guī)定的備課、授課、輔導、批改作業(yè)、考核學生成績等教學任務和教學工作量。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1/2。根據工作需要，積極承擔班主任工作。

教學基本功扎實，能運用現(xiàn)代化的教學手段，教學內容傳授正確完整，教學語言準確生動，教法靈活，演示熟練，圖示準確，重點突出，難點、疑點分析透徹，教學效果良好，符合評估標準要求。

具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養(yǎng)滲透于教學之中，與教材內容有機結合。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發(fā)展。

具有一定的教育教學研究能力，積極參與教育教學研究和教學改革實驗，能撰寫有一定水平的教學經驗總結和教改實驗報告。

參考資料：百度百科--小學高級教師

參考資料：百度百科--中小學教師職稱