一，網(wǎng)絡斷了，沒有網(wǎng)絡導致登錄不上。

二，設(shè)備卡頓，讀不出來。

三，賬號密碼忘記，您找回一下就可以了。

如果在幾個方法都不是的話，那么建議你可以選擇把系統(tǒng)刪除，再重新安裝一下。就會好了呢。

1-2天就變更后臺登錄密碼，不是難為申請試用心理測評系統(tǒng)的朋友，而是規(guī)避風險。

幾天前孫老師申請試用我們的心理測評系統(tǒng)，今早上發(fā)來信息，發(fā)現(xiàn)原來的管理員賬號登錄不上去了。

心理測評系統(tǒng)高級管理員賬號，為了方便管理，也為了規(guī)避一些風險，現(xiàn)在會經(jīng)常變更一下。

我們發(fā)現(xiàn)有些申請試用的朋友，并不珍惜試用的機會，長久占用一個賬號也沒有實際意義，而對我們的產(chǎn)品也帶來風險，比如流到競爭對手那邊。所以，針對高級管理員賬號，1-2天變更一下。

先試用，適合自己情況，再討論付費，既解除了意向用戶的顧慮與懷疑，也是我們對自己產(chǎn)品與技術(shù)能力的自信。但我們不想出現(xiàn)不可控的局面。

中小學心理健康指導綱要突出重點的工作方針？

按照全面推進、突出重點、分類指導、協(xié)調(diào)發(fā)展的工作方針，不同地區(qū)應根據(jù)本地實際情況，積極做好心理健康教育工作。

全面推進。要普及、鞏固和深化中小學心理健康教育，加快制度建設(shè)、課程建設(shè)、心理輔導室建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，積極拓展心理健康教育渠道，建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡和協(xié)作機制，全面推進中小學心理健康教育科學發(fā)展，在學校普遍建立起規(guī)范的心理健康教育服務體系，全面提高全體學生的心理素質(zhì)。

突出重點。地方教育行政部門和學校要利用地方課程或?qū)W校課程科學系統(tǒng)地開展心理健康教育；要加強心理輔導室建設(shè)，切實發(fā)揮心理輔導室在預防和解決學生心理行為問題中的重要作用；加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，建立一支科學化、專業(yè)化的穩(wěn)定的中小學心理健康教育教師隊伍。

分類指導。大中城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，要在普遍開展心理健康教育工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進和深化心理健康教育工作，努力提高質(zhì)量和成效，率先建立成熟的心理健康教育服務體系；其他地區(qū)，要盡快完善心理健康教育工作機制，建立心理健康教育輔導室和穩(wěn)定的心理健康專業(yè)教師隊伍，普遍開展心理健康教育工作。

協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持公共教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)傾斜，逐步縮小東西部、城鄉(xiāng)和區(qū)域之間中小學心理健康教育的發(fā)展差距，以中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)發(fā)展為重點，推動中小學心理健康教育全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。按照城鄉(xiāng)結(jié)合，以城帶鄉(xiāng)的原則，加強城鄉(xiāng)中小學心理健康教育的交流與合作，實現(xiàn)心理健康教育全覆蓋和城鄉(xiāng)均衡化發(fā)展。同時，著力提高中小學心理健康教育質(zhì)量和成效，促進學生的心理素質(zhì)和德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

如何加強中小學生心理健康教育

筆者認為，以下六個方面應予以加強。

1、加強教育督導。

教育主管部門應把學生心理健康教育工作納入學校評估、教師評價的重要范疇。一方面加強教師及學生心理健康的理論培訓和實踐指導；一方面形成適合農(nóng)村學校及農(nóng)村學生實際的心理健康教育評估方案，進行跟蹤督導評估，從理論與實踐兩個層面予以重視和加強。

2、改善學校管理。

學校管理應充分認識加強學生心理健康教育的重要性和必要性，改變管理重心，制定措施，完善過程，以培育身心健康的人為根本目標，切實加強學生的心理健康教育。學校不僅要把學生心理健康教育作為學生德育工作的重要內(nèi)容，更要把它深入到學校工作的各個領(lǐng)域，從整體上營造心理健康教育的良好環(huán)境。

3、重視師資培訓。

重視和加強學生的心理健康教育必須從教師抓起，必須以良好的師資隊伍為保障。當前，應特別加強農(nóng)村中小學教師的心理教育培訓。繼續(xù)教育部門應把此作為重點內(nèi)容進行專業(yè)培訓和實踐指導，倡導所有教師研究和探索新課程背景下的學生心理健康教育工作。

4、加強家長培訓。

針對農(nóng)村學生家長的狀況，學校應以多渠道、多形式開展深入的家長培訓工作，幫助家長形成科學的育人觀，加強學校、家長、學生三方面的溝通和了解，形成教育合力，積極改善學生的心理成長環(huán)境。

5、關(guān)愛特殊學生。

特殊的心理問題往往出在特殊的學生身上，關(guān)愛特殊學生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關(guān)愛特殊學生應采取個性化的實施辦法，將特別的愛送給特別的學生，幫助他們回歸正常心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。

6、改革學生評價。

科學的學生評價可以引導學生形成健康的心理品質(zhì)。當前，農(nóng)村中小學要結(jié)合學生綜合素質(zhì)評價改革的工作，研究學生評價與學生心理之間的關(guān)系，從評價方面為學生創(chuàng)設(shè)健康的心理成長氛圍。

農(nóng)村中小學生的心理健康教育工作事關(guān)下一代的成長和發(fā)展，是一項具有重大意義的教育工作，必須從思想上提高認識，從制度上加強管理，從措施上進行深化，切實形成學生心理健康成長的機制和環(huán)境。