弱智兒童指精神發(fā)育不完全，智力顯著低于正常兒童的兒童。造成兒童弱智的原因有：遺傳因素；母親妊娠時因疾病等致胎兒發(fā)育不良，或分娩時嬰兒腦部受損傷；出生后發(fā)生腦膜炎等疾??；極度缺乏早期教育致認(rèn)識能力發(fā)展極差、心理活動發(fā)生障礙，等。弱智兒童可通過智商測定作出最后判斷。所謂智商，是根據(jù)被試的智力測驗成績，通過有關(guān)公式計算出的表示人的智力水平的一種相對量數(shù)。一種測法是，把個人的智力測驗分?jǐn)?shù)除以同年齡組的智力測驗分?jǐn)?shù)，再乘100，即得出個人的智商。這是把同年齡組的平均智商定為100來測算的。通過檢測可以將弱智商兒童分為五級：1．臨界落后。智商為70－79。這類兒童經(jīng)過早期的教育和訓(xùn)練，一般可恢復(fù)正常。2．輕度弱智。智商為55－69。這類兒童經(jīng)過正確的教育和訓(xùn)練，可以接近正常。3．中度弱智。智商為40－54。經(jīng)過專門訓(xùn)練，可以使之形成一定生活能力。4．重度弱智。智商為25－39。在專門訓(xùn)練下，也只能得到一定程度的改善。5．極度弱智。智商在25以下。這類兒童需要對其終生監(jiān)護(hù)。以上五類兒童，一般說，第一類適合幼兒園進(jìn)行教育；第二類如被送入幼兒園，幼兒園也可作些教育訓(xùn)練；對后面三類，幼兒園可做的工作或很有限，或無法承擔(dān)，應(yīng)主要或全部由家庭、由社會的專門機構(gòu)來承擔(dān)。弱智兒童有以下幾種類型：1．基本型這類兒童的主要特點是復(fù)雜認(rèn)識活動和抽象概括能力差。由于神經(jīng)過程靈活性差、惰性強，這類兒童對學(xué)習(xí)感到困難，不善用新知識代替舊知識，智力低下表現(xiàn)明顯。但這類兒童注意力較易集中，聽話，較守紀(jì)律。教育這類兒童應(yīng)注意克服他們思維上的惰性和直觀形象性的短處，培養(yǎng)發(fā)展他們的語言、思維等能力，教會他們用新知識建立新聯(lián)系，形成新經(jīng)驗。2．興奮型這是一種基本的智力缺陷與活動能力障礙相結(jié)合的智力落后兒童。這類兒童容易興奮和激動，好動不停，動作無節(jié)制、不協(xié)調(diào)，做精細(xì)的動作困難；注意力不集中或集中的時間很短，對什么也沒有特別的興趣；在智力活動中匆忙行事，顧東不顧西，易產(chǎn)生附帶聯(lián)想，不能完成任務(wù)；容易沖動，好與別人爭執(zhí)，不聽話，無禮貌，行為與年齡不符。教育這類兒童，應(yīng)在活動中抑制其沖動性，避免無關(guān)刺激的干擾，培養(yǎng)其對一些事物的興趣，培養(yǎng)其集中注意不分心、有目的有條理地參與活動和完成任務(wù)的習(xí)慣與能力。教師經(jīng)常同這類兒童一起活動，從中給予具體指導(dǎo)訓(xùn)練，是很有必要的。3．抑制型這類兒童精神萎靡，消極被動，學(xué)習(xí)困難，活動能力障礙明顯。他們性情孤僻，不喜愛、不善于接近別人，怕陌生，見生人易驚慌失措。他們在進(jìn)行智力活動時常常出錯，但受到鼓勵、表揚或精神狀態(tài)好時，錯誤較少。他們有時脾氣執(zhí)拗，不聽從勸告。教育這類幼兒要培養(yǎng)其參與活動的積極性，多鼓勵表揚，及時肯定其點滴進(jìn)步，幫助他們與同伴交往，與熟悉或不熟悉的其他人接觸、交往，使他們樹立自信心，改善情感、性格，增長對集體活動、對學(xué)習(xí)、對交往等的興趣、經(jīng)驗和責(zé)任感、義務(wù)感。4．嚴(yán)重個性障礙型這類兒童的智力缺陷與嚴(yán)重的個性障礙及明顯運動障礙結(jié)合在一起。他們的個性發(fā)展水平低，需要和動機系統(tǒng)有嚴(yán)重病理變化，情感活動明顯失常，運動障礙和情感障礙明顯，沒有穩(wěn)定的動機、愿望和意圖，動作貧乏，手足無力，生活不能自理。對這類兒童可采用跳繩、玩球等訓(xùn)練其基本運動能力，訓(xùn)練中要抑制其盲目沖動性，培養(yǎng)其完成一定任務(wù)的積極性和能力。除訓(xùn)練者用語言調(diào)節(jié)和組織他們活動外，還應(yīng)教他們以自己的言語來傳情達(dá)意，調(diào)節(jié)和控制自己的活動。通過這類努力，可以在一定程度上培養(yǎng)發(fā)展他們自覺從事一些活動的能力。5．語言障礙型這類兒童主要因腦損傷造成聽覺和言語發(fā)展的嚴(yán)重困難，表現(xiàn)出明顯的語言障礙。對這類兒童要及早開始言語矯正工作，培養(yǎng)發(fā)展其聽與說的技能，由此入手來改善、提高其智能。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國每年都有數(shù)以萬計的弱智兒童產(chǎn)生，開展對弱智兒童的康復(fù)教育已成為早期教育和特殊教育的一個重要課題。大量的研究和實踐已證明，許多弱智力兒童只要能及早進(jìn)行正確醫(yī)治和科學(xué)的教育訓(xùn)練，可以得到較大程度的康復(fù)。關(guān)于如何對癥施教弱為了小孩的健康，爸爸媽媽最好還是去問問醫(yī)生