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怎么激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣呢(怎么激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣和興趣)

導(dǎo)語:眾所周知,興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門語言的關(guān)鍵,特別是對于剛接觸英語的小學(xué)生。因此,如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就成了英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

怎么激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣一、樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

怎么激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣呢(怎么激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣和興趣)

初學(xué)英語的同學(xué),對英語有著強烈的好奇心,如果教師能抓住這一特點,加以正確引導(dǎo),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,將會收到事半功倍的效果?!敖虒W(xué)”應(yīng)該是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,但是最主要的是學(xué)生的“學(xué)”,教師應(yīng)該多肯定學(xué)生的進步,給學(xué)生多一些鼓勵,學(xué)生就會樂于去學(xué)。例如上課時對學(xué)生的發(fā)言和對話給一個“Great!”,或者豎起大拇指、或讓同學(xué)們鼓掌表揚、或者發(fā)一個小貼紙小禮物等,學(xué)生都會非常感興趣。

二、融洽師生關(guān)系,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古語說:“親其師而信其道?!睂W(xué)生只有喜歡這位老師,才會喜歡他的課。教師既要成為學(xué)生的師長父母,也要成為孩子的朋友,了解孩子的愛好興趣,談?wù)撍麄兏信d趣的話題。如我們在教clever時可以談?wù)搫赢嬈锏娜宋?,在教運動單詞時可以談?wù)搳W運明星。

教師對學(xué)生的愛表現(xiàn)在耐心和愛心,一個學(xué)生再差,教師也不能對他失去耐心,要慢慢地教導(dǎo),給予他充分的愛。教師更不能對學(xué)生打和罵,這樣不僅不能使學(xué)生變好,還會讓他們對老師產(chǎn)生厭惡。因此,教師在教學(xué)中充分發(fā)揚民主,建立平等、和諧的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。只有學(xué)生喜歡這個老師,才能產(chǎn)生一種親近感、信賴感,這樣才能產(chǎn)生“信其道”的教育教學(xué)效果,才能把教學(xué)要求內(nèi)化為自覺行動。

三、創(chuàng)造豐富多彩的課堂,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

英語教師們可以嘗試設(shè)計一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式,以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。

用肢體語言

和一些外教接觸下來,我最大的感受就是西方人的表情豐富、肢體語言多,他們善于用夸張的表情把課堂氣氛一下調(diào)動起來。相對而言,我們東方人比較內(nèi)斂含蓄。但在英語的課堂上,我們也可以巧用肢體語言以促進教學(xué)。如在教授一些動詞詞組playbasketball、goswimming、gofishing…時,可以讓學(xué)生做動作,用肢體語言代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭翻譯。孩子生性好動,這樣的“動作翻譯”比口頭翻譯更能讓他們活躍起來。我們也可以利用做動作讓學(xué)生來猜的方式學(xué)英語。如一個學(xué)生表演拉小提琴,其他同學(xué)則得用英語說出表演的同學(xué)在做什么。利用好孩子的模仿能力和表演欲,就可以調(diào)動好課堂的氣氛。

將游戲融入課堂教學(xué)中

玩是孩子們的天性,根據(jù)小學(xué)生好奇、好動的特點,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計出多種形式的游戲。

例如出示圖片,讓學(xué)生猜一猜主人公會說什么,復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的句型。又如教師出示一個袋子,讓學(xué)生猜猜里面有什么,復(fù)習(xí)單詞;或者讓學(xué)生上來做動作,其他同學(xué)猜他在做什么。我們還可以利用師生互動的游戲來活躍課堂。例如simonsays的游戲,教師不說simonsays,學(xué)生就不做動作。說了就做,做錯的同學(xué)就被淘汰了。課堂上,學(xué)生們很喜歡做這個游戲。游戲不僅吸引了學(xué)生的注意,還起到了事半功倍的效果。

將英語歌曲帶入課堂

小學(xué)生都喜歡活潑的'、輕快的歌曲,教師在課堂中適時插入歌曲,既可以讓孩子們獲得片刻的休息,也可重新把孩子們的注意力凝聚起來,又排除了孩子們因為在單一的形式中學(xué)習(xí)英語的枯燥感和乏味感,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

將實物道具帶入課堂

小學(xué)生對形象、生動、色彩鮮艷的圖片非常感興趣,教師可以制作各種教學(xué)圖片如蘋果、梨、鋼筆、小刀各種珍貴的動物玩具等,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言、獲得語感。

將表演進行到課堂

作為一名小學(xué)英語教師,我們不但要是音樂家、美術(shù)家,還要是一個演員。教師豐富的表情和動作會吸引學(xué)生的注意,也能讓學(xué)生積極地去模仿。學(xué)生也非常喜歡表演,在學(xué)完一段對話后,讓學(xué)生扮演角色來演一演,模仿課文中人物的聲音、表情和動作,學(xué)生會非常感興趣。如果表演得好,教師可以頒發(fā)“最佳表演獎”,這樣學(xué)生不僅很有成就感,還會越學(xué)越感興趣。表演非常有利于提高學(xué)生的口語、聽力及表達能力。

總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)的興趣程度。有了興趣,學(xué)生才不用被迫去學(xué)習(xí);有了興趣,學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí),起到事半功倍的效果。