答：1、小學(xué)語(yǔ)文作為教育教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)內(nèi)容包含了多元化的德育因素，對(duì)此，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)和特點(diǎn)有機(jī)地滲透德育教育，深化素質(zhì)教育的實(shí)踐。
2、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，是培養(yǎng)小學(xué)生從小懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上的良首先品質(zhì)和行為習(xí)慣。而這些良好品德的形成，必須靠教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透教育教育，充分利用語(yǔ)文教學(xué)課堂提高學(xué)生的丟棄素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生塑健全的人格和健康的世界觀、價(jià)值觀。主要從新課程資源、文章思想內(nèi)涵、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，讓學(xué)生思想健康發(fā)展。
學(xué)校如何開(kāi)展德育工作？
素質(zhì)教育提出：要將孩子培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。所以，德育在學(xué)校工作中地位重要。一個(gè)學(xué)校，德育工作的好壞，不但能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的活力所在，還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及養(yǎng)成教育具有深遠(yuǎn)的意義，如果沒(méi)有抓好學(xué)生的德育工作，那么學(xué)生的思想品德就會(huì)不高，沒(méi)有良好的品德，就不會(huì)培養(yǎng)出合格的人才，學(xué)校的生存與發(fā)展也就成了一句空話。為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，我這里有幾點(diǎn)開(kāi)展德育工作的小建議：
一、德育應(yīng)從小處入手。
俗話說(shuō)：學(xué)校無(wú)小事，處處皆育人。學(xué)校德育工作本來(lái)就是一些瑣碎的事，面對(duì)的教育對(duì)象又紛繁復(fù)雜，我們可利用一些小事，將德育滲透其中：如給父母端上一杯熱茶；隨手撿起路旁的垃圾；聽(tīng)別人講話要認(rèn)真專(zhuān)注；對(duì)旁邊需要幫助的人及時(shí)伸出援助之手——這些小事，學(xué)生易于接受，也能輕松達(dá)到，能使學(xué)生在親身參與中逐漸培養(yǎng)起美德。當(dāng)然，老師可給學(xué)生樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知感，學(xué)生就更容易接受了。
二、德育要講求實(shí)在。
首先，德育要貼近學(xué)生生活，利用學(xué)校的集體活動(dòng)，將德育滲透其中。如舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然只有運(yùn)動(dòng)健兒在拼搏，但場(chǎng)下的同學(xué)并沒(méi)有無(wú)動(dòng)于衷，而是與運(yùn)動(dòng)員一起，吶喊、助威，甚至跟著他們一起跑，有效地增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)力，勇奪第一。從中，讓學(xué)生真實(shí)地感受到了集體的力量，給學(xué)生上了一堂精彩的德育課。其次，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由小事入手，于細(xì)微處培養(yǎng)，將愛(ài)國(guó)主義等外化為身邊實(shí)在的行為。如愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、善待身邊的每一個(gè)人、關(guān)注環(huán)保、奉獻(xiàn)愛(ài)心等。如學(xué)校開(kāi)展的“一分愛(ài)心基金”活動(dòng)，每月學(xué)生將自己節(jié)約下來(lái)的錢(qián)捐獻(xiàn)出來(lái)，學(xué)校利用這些錢(qián)去幫助那些家庭困難的學(xué)生，讓他們得以繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。這樣，學(xué)生才能逐步理解愛(ài)國(guó)主義，培養(yǎng)起愛(ài)國(guó)情感，讓情感得以升華。
三、德育要講求趣味。
德育要講求趣味。首先就要改變以前教育上的不足，提法要新穎有趣。如學(xué)樓走廊過(guò)道內(nèi)的標(biāo)牌上書(shū)寫(xiě)的“輕聲細(xì)語(yǔ)過(guò)走廊”、“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”、“清潔校園，從我做起”、“小心，我是花朵”等趣味十足的話語(yǔ)之于學(xué)生，其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于刻板的語(yǔ)言。其次，形式要新穎有趣，符合學(xué)生的心理需要。如開(kāi)展的“我是家庭小主人”活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與家庭生活，提高學(xué)生對(duì)母親及家庭的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感和參與度。
四、德育要把握好切入點(diǎn)和度。
在教育過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)平時(shí)成績(jī)較差的學(xué)生很認(rèn)真地完成作業(yè)，別記忘了及時(shí)批上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，肯定孩子這種主動(dòng)求知、敢于改正的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)不守紀(jì)的學(xué)生變規(guī)矩了，要及時(shí)找其談心，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。同時(shí)，德育中要把握準(zhǔn)教育的尺度，對(duì)調(diào)皮的孩子應(yīng)給他們以充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟恼^(guò)程中不斷進(jìn)步，要盡量少用嚴(yán)厲的處理方法。
總之，德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的育人工程，是一個(gè)學(xué)校的生命，是抓好其它教育的前提和基礎(chǔ)。只要學(xué)校在德育工作中能大膽放手管理，就一定會(huì)創(chuàng)造更加絢麗的未來(lái)。
