要想在小提琴上湊出好聽(tīng)的音樂(lè),就必須達(dá)到大腦和雙手的密切配合,同時(shí)還要培養(yǎng)兒童敏銳準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)和快速的反應(yīng)能力。
這一過(guò)程對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是很不容易的。我們正是通過(guò)這種練習(xí),來(lái)培養(yǎng)兒童的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力,用拉小提琴這種形式來(lái)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)兒童的智力。
那么怎樣才能指導(dǎo)您的孩子拉好琴呢?首先要培養(yǎng)他們的興趣并循序漸進(jìn)。
大多數(shù)兒童眼里,對(duì)小提琴和玩具的界線是分不清的,他們往往把兒童小提琴當(dāng)作玩具來(lái)對(duì)待,這就給我們一個(gè)啟迪----對(duì)兒童進(jìn)行小提琴早期教育,要多注意趣味性和娛樂(lè)性,要結(jié)合每個(gè)兒童的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo),絕不能逼迫兒童拉琴,更不能規(guī)定硬性時(shí)間來(lái)練琴。
其次,注意練琴方法,提高練琴效率。
兒童學(xué)習(xí)小提琴可塑性很強(qiáng),這是他們優(yōu)越的一面。但是他們?nèi)狈ψ杂X(jué)性,每日練琴的時(shí)間不多。這必須在訓(xùn)練他們毅力同時(shí),要求他們?cè)谟行У臅r(shí)間里提高練琴效率。
有些家長(zhǎng)在指導(dǎo)兒童拉琴時(shí),給孩子規(guī)定遍數(shù),以為拉多少遍就可以學(xué)好琴了,這是不可取的,這樣容易造成孩子的思維懶惰,而不去動(dòng)腦子,把希望只寄托于遍數(shù)上面,一旦完成多少遍就感覺(jué)到解脫了。另外,長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)也易使孩子的思維開(kāi)小差,把拉琴變?yōu)橐环N往復(fù)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。以上情況非旦無(wú)益反而有害。他扼殺了孩子們想象力和創(chuàng)造力。所以,指導(dǎo)兒童練琴應(yīng)該注意質(zhì)量而不是時(shí)間的多少。
再次,注意音樂(lè)的連貫性,加強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn),兒童在學(xué)習(xí)一首新的練習(xí)曲或樂(lè)曲時(shí)不要急于動(dòng)琴,而是需要先把樂(lè)曲讀一遍,通過(guò)讀譜找出該曲的難點(diǎn),標(biāo)明指法并仔細(xì)找出該曲的表情、強(qiáng)弱、快慢等符號(hào),做到心中有數(shù),然后分段唱熟才能動(dòng)琴。練琴時(shí)要把分段練習(xí),與重點(diǎn)練習(xí)結(jié)合起來(lái),最后才能把整個(gè)樂(lè)曲合成。這樣練習(xí),條理清楚,層次分明,重點(diǎn)明確,容易拉的流暢,學(xué)習(xí)效果明顯。