大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育督導機構(gòu)設(shè)置情況表的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育督導機構(gòu)設(shè)置情況表的解答，讓我們一起看看吧。

什么是教育督導的基本特征？

要督導結(jié)合，既要督，也要導，并以正面指導為主，“監(jiān)督、檢查、評估”都是為了做指導工作，是“指導”的前提和基礎(chǔ)，“指導”是“監(jiān)督、檢查、評估”的深化和集中體現(xiàn)，督導的最終目的就是指導被督導的單位把工作做好，把學校辦好。

由此，在教育督導過程中，只有充分發(fā)揮其整體功能，才能是好地發(fā)揮教育督導機構(gòu)的效能，這四方面缺一不可，

廳教育督導組組長什么級別？

級別相當于廳同級教育部門副職。對下級人民政府的教育工作、下級教育行政部門和學校的工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導，保證國家有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育目標的實現(xiàn)。

基本上每年組織一次對下一級政府的教育督導檢查，主要查辦學條件、課程設(shè)置、教育投入等方面。

級別相當于同級教育部門副職，湖北省教育廳是湖北省人民政府統(tǒng)籌管理全省教育事業(yè)的綜合職能部門。主要職能1、貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于教育工作的各項方針、政策，起草有關(guān)地方性教育法規(guī)草案和實施辦法。

2、編制全省教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃并組織實施，統(tǒng)籌規(guī)劃、指導協(xié)調(diào)全省教育、教學體制改革。

3、統(tǒng)籌管理本部門教育經(jīng)費；參與擬定籌措教育經(jīng)費、教育撥款、教育基建投資的辦法和方案；監(jiān)督全省教育經(jīng)費的籌措和使用情況；按有關(guān)規(guī)定管理國外對我省的教育援助、教育貸款。

教育督導的主要任務(wù)是什么？

教育督導的主要任務(wù)：

1抓緊抓好黨的路線方針政策和政治理論的學習，提高政治理論水平和思想素質(zhì)。

2全面檢查考核工作任務(wù)的完成情況，尋找存在的問題和差距，剖析存在問題的原因。

3制定出具體的整改措施和規(guī)劃，在規(guī)定的期限內(nèi)將整改措施落到實處。

教育督導是指教育系統(tǒng)專門設(shè)立督促各校管理、教學、安全的一個機構(gòu)。日常督導的主要工作是下沉基層中小學及幼兒園,具體檢查指導完成教育局安排計劃的落實情況,對存在的問題及時解決。教育督導是教育局黨委了解學校的橋梁,對促進教育管理與質(zhì)量提升十分重要。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施教育督導工作，制定教育督導、評估工作的實施方案和規(guī)章制度；

（二）對本級人民政府有關(guān)部門和下級人民政府及其有關(guān)部門貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章和履行教育職責的情況進行監(jiān)督、檢查和評估；

（三）對下級人民政府教育經(jīng)費投入、使用、管理及教師工資發(fā)放情況進行監(jiān)督和檢查；

（四）對教育工作中的重大問題進行調(diào)研，向本級人民政府和上級教育督導機構(gòu)報告，提出建議；

（五）對普及義務(wù)教育和掃除青壯年文盲工作進行檢查、驗收、指導和評估；

（六）對推進教育改革，全面實施素質(zhì)教育情況進行指導和評估；

（七）會同同級教育行政部門組織重大的教育檢查、評估工作；

（八）組織教育督導人員培訓，開展教育督導的科學研究；

（九）承辦本級人民政府和上級教育督導機構(gòu)交辦的其他事項。

教育督導的主要任務(wù)是：

教育督導機構(gòu)是一個職能部門,它的職能并不是單一的,主要包括監(jiān)督、指導、評估和反饋四個職能。

(一)監(jiān)督職能

監(jiān)督是指上級對下級的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導機構(gòu)最核心和最能體現(xiàn)這一機構(gòu)本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級部門能迅速有效、準確、積極主動地貫徹執(zhí)行教育方針及各級政策,完成教育、教學和教育管理等方面的工作任務(wù)。沒有或者削弱了這一職能,教育督導機構(gòu)就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導機構(gòu)行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國家有關(guān)的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度,絕不可受任何個人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門從某種意義上說,就是執(zhí)法部門。

(二)指導職能

指導是指上級對下級工作方面、工作內(nèi)突和程序以及工作方式方法給以具體的扎間和引導。行政監(jiān)督歷來可以憑借權(quán)威和法律的靜態(tài)功能來實現(xiàn),現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢已逐步走向以指導、激勵輔助等動態(tài)為主,十分重視發(fā)揮人的潛在積極性。二戰(zhàn)之后,世界上許多國家對教育督導工作的改革,其內(nèi)容之一,就是擴大教育督導機構(gòu)的指導、建議職能。從督導工作的過程來看,指導是其中重要的一個環(huán)節(jié),成功的指導是以事實調(diào)查和基于事實所作的評價為依據(jù)的,以督導人員與被督導人員之間相互信任為條件的。

(三)評估職能

教育評估也稱教育評價,它是一門由本世紀初發(fā)展起來的新興教育科學,是當代教育科學研究的三大領(lǐng)域之一。所謂教育評估,是依據(jù)一定的教育目標,利用相應(yīng)的、現(xiàn)代化的教育統(tǒng)計和教育測量手段,對教育對象進行價值判斷的過程。

（四）反饋功能

反饋在控制論中是一個非常重要的概念。反饋是指一個系統(tǒng)輸出的信息作用于被控對象后所產(chǎn)生的反應(yīng)，再把這種反應(yīng)作為信息收回，并對控制系統(tǒng)的信息的再輸出發(fā)生影響的過程。

到此，以上就是小編對于教育督導機構(gòu)設(shè)置情況表的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育督導機構(gòu)設(shè)置情況表的3點解答對大家有用。