??專家學(xué)者談青少年智力開發(fā)
[作者：未知|來源：未知]【大中小】
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“如何使孩子更聰明?”“如何開發(fā)青少年的智力?”12月17日下午，本報召開專題討論金，來自南京市13所中小學(xué)的校長,省社科院教育專家·
對這一問題進行了熱烈的研討，中外合資南京邁特電子有限公司也給中小學(xué)生帶來了智力開發(fā)的電子新產(chǎn)品，易總經(jīng)理還給代表們作了現(xiàn)場演示。
??研討會在熱烈的氣氛中進行，專家們主要從三個方面對青少年智力開發(fā)問題進行了探討。
強化學(xué)校智力開發(fā)的主陣地．
金陵中學(xué)副校長楊祖恒說：青少年的智力開發(fā)很重要，它是社會、學(xué)校、家長非常重視的問題。學(xué)生時代是對其動手能力；、科學(xué)知識、興趣培養(yǎng)的重要時期。
??金陵中學(xué)分三個層次搞第二課堂，取得良好效果，但發(fā)展不平衡．非畢業(yè)班比較好、畢業(yè)班差，其原因—就是升學(xué)包袱太重．
一中校長馮苗和說；我們和許多學(xué)校一樣開展了第二課堂，但這些活動基本上迅是從讀書角度出發(fā)，這僅是智力·開發(fā)的一部分，而培養(yǎng)學(xué)生動手能力始終是我們的弱項，動手對開發(fā)智力至關(guān)重要，“草原夏令營的較量”更給我們敲了警鐘，當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生動手能力，不一定非從高精尖開始，從最基本的做起，原始一點、土點未嘗不可。
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南湖一中校長王德華說：對一般學(xué)校來說，不折不扣地按教學(xué)大綱去做，就是對學(xué)生智力的最好開發(fā)。但由于升學(xué)指揮棒，所謂：三類世界有毛也不能禿”，結(jié)果搞死記硬背，課時無限拉長，課外活動嚴重擠占，扼殺了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沒有一點動手的機會。
教院附中校長戴錦華說：課堂教學(xué)滲透智力開發(fā)的藝木是“教給學(xué)生的是點金術(shù)，而不是金子，是捕魚技術(shù)，而不是魚。
??”智力開發(fā)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，加強動手的能力。九中校長陸新忠說：強化學(xué)校智力開發(fā)主陣地，‘是要有一個開明的領(lǐng)導(dǎo)班子．二是要有熱心的專職教師，三是經(jīng)費的落實，舍得給對智力開發(fā)起奠基作用的中小學(xué)花錢。
走出家庭智力并發(fā)的誤區(qū)
梅園中學(xué)校長湯世平說：家庭真正培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生智力。
??目前應(yīng)該說很薄弱，甚至是空白，要尊重孩子的選擇權(quán)，否則很難引發(fā)他們的興趣。三中副校長王正鏞說：目前家庭智力開發(fā)要走出4個誤區(qū)，一是盲目性，什么吃香學(xué)什么，沒有明確目標．只是為找好出路。二是文化性，認為學(xué)習(xí)生活技能不是智力開發(fā)．只有多讀書才是．于是請家教，上輔導(dǎo)班，陪公子讀書．大人小孩都受累。
??三是強制性，不管孩子有沒有愛好，強迫“就范”。四是超前性，幼兒園灌小學(xué)、小學(xué)灌中學(xué)，恨不得一口吃個胖子。力學(xué)小學(xué)校長洪欽說：開發(fā)智力一定要從廣義上去理解，挫折教育、應(yīng)變能力的培養(yǎng)等都屬于智力開發(fā)，不該有所偏廢。
全社會都來關(guān)心青少年智力開發(fā)
長江路小學(xué)特級教師王蘭說；未來的時代是智能時代，現(xiàn)在的小學(xué)生是未來的主人，全社會都應(yīng)關(guān)心他們的健康成長．
省社科院文化研究室主金一虹說；高科技產(chǎn)業(yè)邁特子有限公司能開發(fā)“小兒”的產(chǎn)品是非常難能可貴的。
??動手能力智能化符合時代要求，“神機邁特”開發(fā)是有價值的，應(yīng)當(dāng)盡快加以推廣。并希望廠家能開發(fā)出更多和中小學(xué)教材緊密結(jié)合的新產(chǎn)品，孩子有多種選擇、讓孩子興趣常新。
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關(guān)工委辦公室副主任楊曉東說，老同志也非常關(guān)心青少年智力開發(fā)．南京成立青少年科技基金會一年多來，已籌集基金160萬元，5個娃娃科學(xué)院得到社會各界大力支持，今后還要搞計算機基地、科研基地等．為孩子們開發(fā)智力創(chuàng)更好的條件、專家們暢所欲言，提了不少好的建議，”‘青少年智力開發(fā)研討會”將對青少年智力開發(fā)起推動作用
。
我覺得只是培養(yǎng)智力是不對的，你應(yīng)該培養(yǎng)他的情商，有高情商，高智商的人才會成功。
依據(jù)學(xué)習(xí)基因圖譜理論可提高學(xué)生的智力：
對青少年進行九十個方面八百多個因素的評價，
發(fā)現(xiàn)青少年獨有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和學(xué)習(xí)類型，
構(gòu)建適合不同層次的學(xué)生的獨特的學(xué)習(xí)策略，
發(fā)現(xiàn)和解決青少年所存在的學(xué)習(xí)問題，
為青少年度身定制完全個性化的學(xué)習(xí)解決方案，
幫助青少年提高學(xué)習(xí)成績。
給青少年一個提高學(xué)習(xí)成績的機會,讓青少年學(xué)得更好更輕松！
