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幼兒教師學(xué)心理學(xué)的重要性(幼兒教育心理學(xué)這門課程對(duì)幼兒老師有什么幫助)

學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn),走進(jìn)童心世界與幼兒在一起,能否科學(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動(dòng),其前提之一就是要了解幼兒的心理特點(diǎn)。幼兒教育的對(duì)象是處于幼兒階段的孩子,他們的心理活動(dòng)是非常有趣而且獨(dú)特的。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),有助于樹立正確的兒童觀進(jìn)入兒童的世界,你就會(huì)覺得孩子的內(nèi)心充滿了許多特殊的東西。兒童與成人是不一樣的。他們的心理特點(diǎn)是屬于他們自己的。幼兒心理學(xué)會(huì)讓我們明白,幼兒有許多可愛的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)之后,你就能夠知道如何看待幼兒,能夠正確地對(duì)待幼兒,尊重幼兒,形成正確的兒童觀。掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律,有助于做好幼兒教育工作幼兒教育工作是以了解幼兒的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)的。幼兒教育在選擇教育內(nèi)容和方法時(shí),要以幼兒的心理特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù)。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),還有助于我們更好地對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教。幼兒心理發(fā)展中存在著個(gè)別差異性,了解幼兒的這一特點(diǎn),能夠使我們真正從每個(gè)幼兒的特點(diǎn)出發(fā),與幼兒進(jìn)行積極而有效的交往,引導(dǎo)他們良好的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),我們會(huì)重視并能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)能使其很好發(fā)展的環(huán)境。

幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么

幼兒教師學(xué)心理學(xué)的重要性(幼兒教育心理學(xué)這門課程對(duì)幼兒老師有什么幫助)

幼兒教育心理學(xué)的任務(wù):

1、揭示幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與有效教學(xué)的規(guī)律。幼兒教育心理學(xué)根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn),促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,幼兒學(xué)習(xí)的基本方式、特點(diǎn)與規(guī)律,游戲在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的重要作用,幼兒認(rèn)知、語言、社會(huì)性等領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的特征與規(guī)律都需要深入系統(tǒng)地研究。它對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的揭示,對(duì)教師教育教學(xué)問題的闡述,對(duì)教師左右的闡釋,以及對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的測(cè)量與評(píng)價(jià)等,都在不斷地充實(shí)幼兒教育心理學(xué)的研究資料和研究?jī)?nèi)容。

2、形成有中國(guó)特色的幼兒教育心理學(xué)理論。盡管以幼兒學(xué)習(xí)與教育為主題的研究積累了豐富的資料,但它的理論體系還未真正完善。因此,幼兒教育心理學(xué)的發(fā)展,首先要加強(qiáng)基本規(guī)律研究和學(xué)科理論體系的構(gòu)建,形成富有幼兒學(xué)習(xí)與教育教學(xué)特點(diǎn)的理論體系。同時(shí),我們也不能完全借鑒和依賴國(guó)外的研究成果和框架體系,要體現(xiàn)中國(guó)的地域的特殊性與文化的獨(dú)特性,構(gòu)建形成具有中國(guó)特色的幼兒教育心理學(xué)理論體系。

3、科學(xué)指導(dǎo)幼兒園教師的教學(xué)實(shí)踐。幼兒教育心理學(xué)要幫助幼兒教師理解幼兒的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí),實(shí)施有效教學(xué)。幼兒教育心理學(xué)的建立必然為科學(xué)的幼兒教育,特別是為幼兒教師開展科學(xué)、適宜、有效的教育教學(xué)活動(dòng)提供基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。