大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)各部門管理問題的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)各部門管理問題的解答，讓我們一起看看吧。

校園安全應(yīng)該歸學(xué)校哪個部門管理？

大一點的學(xué)校都有安保處，有十來號人和專職保安，所以安保工作由安保人員負(fù)責(zé)天經(jīng)地義。但許多學(xué)校要把普通一線教師拉上墊背，什么一崗雙責(zé)，加重一線教師的工作負(fù)擔(dān)，所以現(xiàn)在上級要求給教師減負(fù)。校外的工作能使喚教師，校內(nèi)更能給教師增加額外負(fù)擔(dān)。學(xué)校是個筐，什么都可裝。領(lǐng)導(dǎo)動動嘴，教師跑斷腿。

既然大家這么關(guān)心，建議在各級各類學(xué)校建立公安派出所，按人數(shù)比例安排人員編制，并配備法律顧問，讓專業(yè)的人去做專業(yè)的事。讓老師安心教學(xué)，否則偽專家再多也改變不了，老師管安全就是狗拿耗子多管閑事，管也管不好。

謝謝誠邀。

"校園安全應(yīng)該歸學(xué)校哪個部門管理"?這個問題是一個非常寬厚而又復(fù)雜多變的學(xué)校安全問題。因為，學(xué)校安全工作可以上升到師生的"生命之樹",財產(chǎn)保護(hù)，食用物品，車輛規(guī)范，用電用品防范，校園周邊隱患，校園師生活動等等。"校園安全"還有師生的"互動性"與不可預(yù)測的"未知性"。更有時時處處群體個人的不能脫節(jié)的安全隱患。所以，"校園安全"不是"一勞永逸"與"推卸除權(quán)"的不擔(dān)責(zé)管理，也不是"與我無關(guān)"歸于別人的"安全管理"。

一，"校園安全"應(yīng)該有相關(guān)的從上到下的具體管理制度,學(xué)校安全工作必須遵循國家的宗旨意向及教育主管部門的具體管理規(guī)則。特別是一所學(xué)校的安全管理，牽扯到千家萬戶及吃住行走"動靜吸氧"無處不在的息息相關(guān)問題。僅僅從"校園安全"管理工作開始，校長是學(xué)校安全管理的第一責(zé)任人，而學(xué)校內(nèi)部設(shè)置的相關(guān)機(jī)構(gòu)與相關(guān)負(fù)責(zé)人，也是學(xué)校安全管理的具體責(zé)任人，班主任老師更是學(xué)校安全管理班級學(xué)生管理的最多"踐行人"。所以，"校園安全"應(yīng)該歸學(xué)校的所有"監(jiān)護(hù)人",責(zé)任全部，分工不同，職務(wù)與職責(zé)有別。

學(xué)校安全，一是每個學(xué)校都有由當(dāng)?shù)卣鋫涞囊粋€治安副校長，由學(xué)校所在地派出所民警擔(dān)任，配合學(xué)校做好安全保衛(wèi)工作。二是學(xué)校治安由校長負(fù)總責(zé)，學(xué)校內(nèi)部工作分工則由分管副校長帶領(lǐng)學(xué)校政教處及學(xué)校保衛(wèi)科負(fù)責(zé)，保衛(wèi)科包括學(xué)校保衛(wèi)工作人員、配備的保安人員和門衛(wèi)，主要負(fù)責(zé)校園及外圍周邊治安管理，政教處主要處理學(xué)校內(nèi)圍及學(xué)生安全管理。

信息化時代教育面臨的主要問題有哪些？

信息化時代教育面臨的主要問題有：第一，教育信息化建設(shè)的思想認(rèn)識問題。許多地區(qū)的政府、教育部門和學(xué)校尚未認(rèn)清教育信息化發(fā)展的國際形勢和國家在教育信息化服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略部署；信息化基礎(chǔ)設(shè)施的“為建而建”現(xiàn)象還存在，數(shù)字化資源和設(shè)備在教學(xué)和管理中的創(chuàng)新應(yīng)用意識不足；信息化技術(shù)在服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的認(rèn)知不足；網(wǎng)絡(luò)信息和教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的安全意識不足。

第二，信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與運維問題。寬帶資費成本高、運行速度低；中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)仍有一些中小學(xué)及教學(xué)點尚未接入互聯(lián)網(wǎng)，全國仍有15%的中小學(xué)未實現(xiàn)“校校通”；新型信息化教學(xué)與管理設(shè)備缺乏，老舊設(shè)備運維困難，更新資金不到位，淘汰機(jī)制不健全。

第三，優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享問題。數(shù)字教育資源海量化，但優(yōu)質(zhì)教育資源依舊不足；區(qū)域間、校際間的優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、共享渠道不暢通、共享機(jī)制不健全；資源平臺重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重；線上教育資源知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制亟待建立。

第四，網(wǎng)絡(luò)教/學(xué)空間問題。網(wǎng)絡(luò)教/學(xué)空間雖已初步建立，但缺乏相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用機(jī)制不成熟、功能不完善；教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教/學(xué)空間的使用尚未成為常態(tài)。

第五，信息技術(shù)對教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的支撐問題。部分地區(qū)信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式仍停留在初級階段，單純用電子白板取代黑板；優(yōu)秀的信息化教學(xué)模式缺乏推廣；對信息技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用探索有待加深。

第六，教育信息化治理體系問題。在現(xiàn)有的教育信息化管理體系中，各主體權(quán)責(zé)不明確、職能邊界不清晰、協(xié)同不流暢、運行低效，“管辦評”雜糅現(xiàn)象還較為嚴(yán)重；各級教育行政部門對信息技術(shù)安全的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)還有待提升，工作機(jī)制有待完善、防護(hù)體系有待健全。

第七，東中西部的發(fā)展不均衡問題。東中西部的城鄉(xiāng)和校際的教育信息化差距明顯，特別是中西部農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)和少數(shù)民族聚集區(qū)的學(xué)校和教學(xué)點信息化發(fā)展緩慢；相對于國家在西部地區(qū)大量的投入支持和政策傾斜，中部地區(qū)的教育信息化更是成為發(fā)展洼地和盲區(qū)。

第八，建設(shè)與應(yīng)用的保障機(jī)制問題。各級教育行政部門尚未形成持續(xù)長效的教育信息化經(jīng)費投入機(jī)制；優(yōu)質(zhì)教育信息技術(shù)、資源供需匹配度不高，建設(shè)方與需求方缺乏暢通、有效的溝通機(jī)制；信息化建設(shè)人員隊伍的建設(shè)與優(yōu)化機(jī)制不健全，教師和管理者的信息素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制不盡完善。

到此，以上就是小編對于教育機(jī)構(gòu)各部門管理問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)各部門管理問題的2點解答對大家有用。