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教育機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了什么和什么,教育機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了什么和什么的過程

大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了什么和什么的問題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了什么和什么的解答,讓我們一起看看吧。

歷程和經(jīng)歷區(qū)別?

一、意思不同

教育機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了什么和什么,教育機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了什么和什么的過程

1、歷程:指經(jīng)歷過的事情。

2、經(jīng)歷:事物發(fā)展所經(jīng)過的,過程。

二、時(shí)態(tài)不同

1、歷程:是已經(jīng)發(fā)生的事情。

2、經(jīng)歷:是以前發(fā)生的事情。

三、用法不同

1、歷程:歷程指的是生活的歷程,則是講時(shí)間上或精神上的歷程。比如生命歷程。

2、經(jīng)歷:經(jīng)歷是辦事的經(jīng)過沒有特定指派。

學(xué)識和學(xué)歷是一回事嗎?

很肯定的告訴你學(xué)識和學(xué)歷是完全不同的兩個(gè)概念,絕對不是對等的條件。

1.學(xué)識:學(xué)識是指一個(gè)人的知識水平、學(xué)習(xí)能力、修養(yǎng)、和對所學(xué)知識的理解運(yùn)用??梢栽谏罟ぷ髦型ㄟ^自己不斷的學(xué)習(xí),積累提高增加自己的學(xué)識。




2.學(xué)歷:學(xué)歷是一個(gè)人在國家教育機(jī)構(gòu)受教育的經(jīng)歷,完成學(xué)業(yè)會頒發(fā)畢業(yè)證書,這個(gè)證書就是你的學(xué)歷證明。

3.高學(xué)歷不代表有學(xué)識:有些人讀書就只是為了拿到一紙證書,用來包裝自己證明自己有文化,以謀取一份不錯(cuò)的職業(yè),沒有真正的學(xué)到知識。當(dāng)走出校園踏入社會,真正求職的時(shí)候往往會遭遇無數(shù)的碰壁,企業(yè)單位需要的是可以將所學(xué)知識靈活運(yùn)用在工作中的人,而不是只有一張文憑,什么都做不好的人。

4.低學(xué)歷也能夠?qū)W識淵博:在我們生活中從古至今這樣的例子比比皆是。莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),大家覺得他好厲害,歡呼慶祝!當(dāng)媒體采訪報(bào)道后才知道原來他的學(xué)歷只是小學(xué),他所取得的成就是他后天努力得來的。著名主持人汪涵、孟非都是以學(xué)識淵博而著稱,在舞臺上出口成章,沉著冷靜,思維敏捷,每每遇到緊急情況都能機(jī)智化解,受人尊敬!但當(dāng)初他們都只是后臺打雜的低學(xué)歷員工(中專),今天他們頭上的光環(huán)都是在工作中學(xué)習(xí)積累的結(jié)果。




一個(gè)人如果沒有高學(xué)歷可以通過不斷的努力學(xué)習(xí),豐富自己的知識、閱歷、增加學(xué)識。但是只有高學(xué)歷而沒有學(xué)習(xí)能力那么終究會被社會淘汰。

謝邀。

首先要確認(rèn)的一點(diǎn)是,學(xué)識和學(xué)歷并不一定是對等的。

當(dāng)然,無可否認(rèn)的是,一些高學(xué)歷的人擁有比較多的機(jī)會來提高自己的學(xué)識,畢竟生活的層次和基礎(chǔ)的人不同,但是也不能以偏概全,因?yàn)椋瑢?shí)在是有太多高學(xué)歷,但是學(xué)識很一般的人。

學(xué)歷只是一種受過教育的證明,至于你這個(gè)人有多么強(qiáng),學(xué)識有多少,關(guān)鍵還是要看個(gè)人的實(shí)際水平。

而在這個(gè)世界上,學(xué)歷低的人,也有一些是擁有高學(xué)識的人,這在你跟這些人交流的時(shí)候就會得知。

所以說,學(xué)識和學(xué)歷從來就不是一回事,如若你有其它見解,可以交流!

學(xué)歷是指你的學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,比如你在哪里學(xué)習(xí)或在哪畢業(yè)等等,學(xué)識是指學(xué)術(shù)上的知識和修養(yǎng),學(xué)歷是別人決定對你的外在評價(jià),學(xué)識是你內(nèi)在的涵養(yǎng),學(xué)歷高不一定學(xué)識就高。

就拿下棋來說,你在六合院和老爺爺下棋和在國際棋壇下棋相比,別人可能會有你棋藝不高這么一個(gè)外在評價(jià),但就真正下棋技術(shù)而言,六合院的老爺爺?shù)募夹g(shù)或許會比棋壇高手更勝一籌。

個(gè)人見解,客觀閱讀。

學(xué)歷不代表學(xué)識,學(xué)識也不代表學(xué)歷,有學(xué)歷不代表有知識,有知識不代表就會有學(xué)歷 。學(xué)歷是通過各種考試各種驗(yàn)證得到的,而學(xué)識是通過各種渠道,包括學(xué)校,自學(xué)。學(xué)歷有時(shí)候就是一張廢紙,而學(xué)識才是最重要的,學(xué)歷是外在的,但是學(xué)識是內(nèi)在的,學(xué)歷就是讀書的歷程,學(xué)歷為的就是學(xué)識,說白了就是和教育有關(guān),而學(xué)識范圍廣,靈活,不限渠道。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)識和學(xué)歷不一樣,學(xué)識更重要,現(xiàn)在有很多人有著高文憑高學(xué)歷卻沒有真是的才學(xué),而學(xué)識確實(shí)在自身的。

學(xué)之所識謂學(xué)識,學(xué)之經(jīng)歷叫學(xué)歷,獲取官方認(rèn)證為學(xué)歷證書。學(xué)而不識為白學(xué)。等于沒學(xué),所以有學(xué)歷當(dāng)獲學(xué)識,但有學(xué)識末定就有學(xué)歷。許多人滿腹經(jīng)倫,談古道今,才高八斗,出口成章,但一問什么程度?初中而己,可見學(xué)歷不等于學(xué)識。也有學(xué)歷很高惱袋不開悟,啥事都不成功,那叫有學(xué)歷無學(xué)識。學(xué)識應(yīng)該是對所學(xué)知識的認(rèn)識。象1+1=2,有時(shí)候就不等于2,如一個(gè)勞動(dòng)者工作成績和另一個(gè)勞動(dòng)者工作成績相加,就不一定等于數(shù)字上的2個(gè)工作成績,因此知識學(xué)歷是死的,應(yīng)用認(rèn)識當(dāng)活看,這也屬于學(xué)識。

并不是一回事!

首先咱們先來看一看兩個(gè)詞在字典中的釋義:

學(xué)識:學(xué)術(shù)上的知識和修養(yǎng)。

學(xué)歷:學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,指曾在哪些學(xué)校畢業(yè)或肄業(yè)

從中我們可以看出,學(xué)歷只是一紙文憑,顯而易見,體現(xiàn)的是在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷后所獲得的最高的證書。而學(xué)識則不然,它并不能簡單的通過證書來衡量。而是反應(yīng)了一個(gè)人的能力,反應(yīng)了一個(gè)人的閱歷。就拿現(xiàn)在找工作來說,學(xué)歷只是敲門磚,真正判斷你是否有能力勝任這份工作的就是你的學(xué)識。

你是如何看待教育行業(yè)的?

我認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)校教育形式雖然有些問題存在,但確實(shí)是最完善的教育形式,可以說是非常適合應(yīng)試考試的。

孩子上學(xué)無非是為了將來高考考個(gè)好大學(xué),出人頭地,而目前雖然我國的教育模式經(jīng)常被專家說成是應(yīng)試教育,其實(shí)應(yīng)試教育又如何,一切都是為了考個(gè)好大學(xué)。

最近因?yàn)榻處煹难a(bǔ)課問題,有很多家長質(zhì)疑學(xué)校老師的上課水平和態(tài)度,擔(dān)心孩子在學(xué)校里學(xué)不到知識,擔(dān)心老師不好好教,其實(shí)且不說補(bǔ)課的老師很少,就是真的補(bǔ)課,上課也不會不好好教的,而且國家今年嚴(yán)查教師補(bǔ)課,所以這個(gè)問題自然就不用擔(dān)心了。

另外我十分同意專家說的,孩子成績不好大部分是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正,并不是能力問題,而這個(gè)問題也不是說補(bǔ)課就可以解決的,得靠家長悉心教導(dǎo)才可以解決。所以說,應(yīng)該以學(xué)校教育為主。

完全同意教育專家的觀點(diǎn)。孩子的身心確實(shí)能在學(xué)校教育中得到較為健康的成長,其他教育形式,如校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)頂多只能在分?jǐn)?shù)方面(算是智吧)有些許提高,它不可能像學(xué)校教育那樣“既教書又育人”。

學(xué)校教育是有這樣或那樣的問題或不足,但都是些前進(jìn)道路上的問題或不足,相信她會在全體教育工作者乃至全社會的努力下得到矯正。

如果題主說的教育行業(yè)專門指向中小學(xué)教育,我能說一句話

這 是 教 學(xué) 不 是 教 育

包括學(xué)校和課外機(jī)構(gòu),不是做幾個(gè)題,寫幾個(gè)公式就叫教育的。我們一直在做教,從來就沒有育。以下將兩者做一個(gè)區(qū)分:

當(dāng)下環(huán)境,教學(xué)必然會很火而且會持續(xù)的火下去,但是教會人思考、教會人去適應(yīng)生活,解決問題這種教育性的東西短期內(nèi)不會火起來,原因一下幾點(diǎn):

現(xiàn)在我們都要追求看得見的成效,比如你在那里上了一個(gè)月課,成績土匪猛進(jìn),這就是一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu);

教育的育缺乏相關(guān)的教材和考核標(biāo)準(zhǔn),以為這我們不知道怎么去體系的教以及如何去有效估計(jì)成果;

沒有意識到其重要性,而且隱含在升學(xué)考試?yán)锩?,并不是很直觀,所以大部分不會重視!

學(xué)校不消失,教育不會倒!人只要有后代,學(xué)校就不會消失!

學(xué)校一貫提倡五育并舉,但是絕對側(cè)重于智育,這是當(dāng)前要求造成的。相比之下,學(xué)校德育、美育、體育等工作要比課外培訓(xùn)做的好很多很多。

包括但不局限于大學(xué)、研究生、博士生、出國留學(xué)等深造,這些都是高端人才的重要來源,所以以后只會更好的發(fā)展??平膛d國,科教兩個(gè)字,這類教育全占了!

到此,以上就是小編對于教育機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了什么和什么的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了什么和什么的3點(diǎn)解答對大家有用。